摘要：季節(jié)更迭的流年,總是這樣,在猝不及防間匆促走過。比較多將要畢業(yè)的學(xué)生比較想咨詢"成都幼師教學(xué)生如何學(xué)會(huì)時(shí)間管理"等父母關(guān)切的兩個(gè)疑問!之前，大部分城市不少行業(yè)整體就業(yè)形勢(shì)非常讓人憂慮,有尤為

季節(jié)更迭的流年,總是這樣,在猝不及防間匆促走過。比較多將要畢業(yè)的學(xué)生比較想咨詢"成都幼師教學(xué)生如何學(xué)會(huì)時(shí)間管理"等父母關(guān)切的兩個(gè)疑問!之前，大部分城市不少行業(yè)整體就業(yè)形勢(shì)非常讓人憂慮,有尤為多的學(xué)生家長(zhǎng),極其有想法要搞明白這一種同成都幼師教學(xué)生如何學(xué)會(huì)時(shí)間管理初中畢業(yè)幼師學(xué)校有關(guān)的信息接下來，和我們一起來了解一下所述內(nèi)容吧！

一、成都幼師教學(xué)生如何學(xué)會(huì)時(shí)間管理

已靠近和校園辭別的高中生因?yàn)槟男┚壒士是笾獣浴俺啥加讕熃虒W(xué)生如何學(xué)會(huì)時(shí)間管理”這樣的文章?根本原故,大概是源于有念頭想搞清楚更詳細(xì)的初中畢業(yè)幼師學(xué)校相關(guān)報(bào)讀詳情。

在幼師行業(yè)里，想做一個(gè)合格的老師，要考慮到很多，比如教學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的管理，幼教老師需要給孩子們更多的方法和工具去幫助他們。那么作為幼教老師，該如何教學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理呢?針對(duì)這些問題，我們就請(qǐng)成都幼師大專學(xué)校老師對(duì)不同年齡的孩子們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間進(jìn)行一些推薦方法：

3歲以下的孩子——感受時(shí)間

時(shí)間管理的教育應(yīng)該從讓孩子感受時(shí)間開始。只有對(duì)時(shí)間有了感覺，知道它是個(gè)什么東西，才能去管理它。

感受時(shí)間的方法很多。比如，對(duì)于三歲以下的孩子，在他還沒有能力看懂表時(shí)，我們可以做這些事情幫助他體會(huì)時(shí)間：

* 讓孩子熟悉基本時(shí)間概念：上午、下午、晚上、半夜、清晨、黃昏、前天、明年……可以給孩子講解，也可以讓孩子猜現(xiàn)在是什么時(shí)候。我女兒有一陣沒事就問我“媽媽前半夜是什么意思?”給她講過了，她還是想起來就問，大概對(duì)這個(gè)概念很著迷。

* 看著表，跟孩子一起看一分鐘究竟有多長(zhǎng)。試試看，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)一分鐘其實(shí)很長(zhǎng)呢!

* 給做不同事情的時(shí)間段起名。我那天要給孩子弄點(diǎn)干果吃，就用廣播的語調(diào)說：“現(xiàn)在是松鼠時(shí)間，請(qǐng)松鼠寶寶松鼠媽媽和松鼠姥姥都做好，耐心等待!”讓孩子有一段時(shí)間完成一個(gè)任務(wù)的概念。

* 領(lǐng)孩子觀察表。我隔一會(huì)讓女兒看表的指針都偷偷走多少了。小孩大概5歲才能真的讀懂表，但是現(xiàn)在可以讓他去觀察。

* 給孩子報(bào)時(shí)更具體一些。比如，說我們幾點(diǎn)幾分做的什么事情，我們用了多少分鐘做完什么事情。

* 跟孩子玩計(jì)時(shí)做事的游戲。比如，看看我數(shù)10個(gè)數(shù)能不能做完什么事;看看今天穿鞋用了多少分鐘，有沒有比上一次少;我躲起來兩分鐘，看你能不能把這些收拾起來……

* 給孩子講時(shí)間帶來的變化，比如，講他更小的時(shí)候說什么話、怎樣做事、多高(我女兒每次聽她小時(shí)候的事情都樂得哈哈大笑);講他長(zhǎng)到多大會(huì)有哪些變化。用回憶和展望未來去體驗(yàn)時(shí)間帶來的變化。

* 讓孩子對(duì)四季、月、年等宏觀的時(shí)間概念有感受。還可以給他講媽媽小時(shí)候怎樣，將來你長(zhǎng)大了媽媽老了什么樣，讓他去想象。

* 給他時(shí)間期限的概念，比如食品的食用期限、工作的期限、交電費(fèi)的期限等。也可以適當(dāng)給他的事情制定小小的期限。

* 讓他知道準(zhǔn)時(shí)、提前和遲到的概念。“哎呀，今天送報(bào)紙比平時(shí)都早啊!”

* 讓孩子做事情有開始和完成的概念，要知道每一件事情什么時(shí)候是開始和結(jié)束，而不是這個(gè)事做一下，又去做另一個(gè)事。

3——4歲的孩子——理解時(shí)間的意義

對(duì)于大一些的孩子，我們可以通過講道理、講故事，讓他慢慢領(lǐng)會(huì)到時(shí)間的意義。

比如，我們可以給孩子編時(shí)間銀行的故事，讓他把時(shí)間看作是一種資源，是一種可以像銀行存款一樣提出支配的東西。我們誰都不能生產(chǎn)時(shí)間，只能越提越少，所以要珍惜使用。

我們還可以讓孩子去分析相同的時(shí)間，做不同的事情，所帶來的不同的價(jià)值，讓孩子明白每個(gè)人的時(shí)間是均等的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ダ盟?/p>

我們可以跟孩子一起設(shè)想一些關(guān)于時(shí)間的荒唐問題，比如，假如你每天比別人多出兩小時(shí)、假如你有星期八、假如你可以買到更多時(shí)間、假如你可以做時(shí)間旅行、假如你可以把時(shí)間作為禮物送給別人……，讓孩子從不同角度認(rèn)識(shí)時(shí)間。

理解幼兒的“磨蹭”

大概所有的幼兒家長(zhǎng)都會(huì)抱怨自己的孩子磨蹭。為什么會(huì)這樣呢?

1，3歲以下的小幼兒，特別是一兩歲的孩子，他們的大腦發(fā)育程度使得他們很難預(yù)期未來，所以，即便一會(huì)要做的是他們喜歡的事情，他們也不會(huì)抓緊現(xiàn)在的時(shí)間。對(duì)此家長(zhǎng)不要有苛求，用好玩的方式去引誘、帶動(dòng)他們，即可。

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2，小幼兒做事不以效率為目的，“抓緊”時(shí)間對(duì)他們沒有意義。他們時(shí)刻都沉浸在當(dāng)下，所以，或許他們是比我們大人更抓緊了眼下的每分每秒呢!所以，對(duì)小幼兒，少去打擾，也是我們?cè)诒Ｗo(hù)孩子守靜的能力，對(duì)他未來發(fā)展專注力有益。

3，有些孩子的確天生是“慢性子”，比如，內(nèi)向性格的孩子，他們大腦在做事時(shí)所需的神經(jīng)回路更長(zhǎng)，他們用更多時(shí)間去思考每件事，所以家長(zhǎng)常會(huì)覺得他們說話慢、動(dòng)作慢、吃飯慢等等。

4，有些事情，對(duì)于幼兒來說難度比我們想象的大，他們的確需要更多時(shí)間才能做好。比如扣紐扣、整理東西。

5，大幼兒如果特別磨蹭，那么除了他們可能在過去沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣以外，還可能是他們對(duì)家長(zhǎng)的控制、要求和管教不滿，或者對(duì)所做事情沒有動(dòng)力，在用磨蹭來消極抵抗。

對(duì)孩子的“磨蹭”如何正面教育

理解了上面這些原因之后，我們就可以清楚怎樣正面去跟孩子溝通。

* 平時(shí)對(duì)孩子少催促，同時(shí)讓孩子理解，有時(shí)我們可以隨意，但有些事情有時(shí)間限制。

* 當(dāng)孩子沉浸于眼下事情時(shí)，跟孩子講清整體安排，幫他從眼下的事情里跳出來、看到全局，這會(huì)幫他們理解你的要求，也是在幫他們提高認(rèn)知能力和情商。比如，跟孩子說：“我知道你現(xiàn)在很想繼續(xù)做……”或“我們剛才一起……很開心”，“但是，我們一會(huì)需要幾點(diǎn)鐘去……，還有……分鐘。所以，現(xiàn)在我們開始快動(dòng)作、軍事行動(dòng)……”。

* 對(duì)慢性子的孩子，跟他講清：有些小孩需要練習(xí)能坐住，你需要練習(xí)能快起來。這樣，你既能靜、又能快，那就太好了!

* 對(duì)4歲以上的孩子，當(dāng)他的注意力像小紅帽一樣，隨時(shí)被撞見的任何事情而岔開時(shí)，我們多提醒他，記得此刻的真正目標(biāo)是什么。

* 對(duì)5歲以后的孩子，給他準(zhǔn)備小鬧表、玩具手表、計(jì)時(shí)器等等，把看管時(shí)間的權(quán)力交給他，鼓勵(lì)他學(xué)著看表，請(qǐng)他告訴你們時(shí)間，讓他練習(xí)自我管理。還可以讓孩子自己去安排一整段時(shí)間，自己決定幾點(diǎn)做什么。孩子對(duì)自己的安排都會(huì)更有承諾。

6歲以上的孩子——學(xué)會(huì)給要做的事情分類

對(duì)于上小學(xué)的孩子，就可以訓(xùn)練他去做時(shí)間表。

我們經(jīng)常讓孩子做時(shí)間表，但其實(shí)在列時(shí)間表之前，很重要的是讓孩子先看清自己都要做哪些事情。如果對(duì)自己要做的事情沒有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，那么列時(shí)間表就是在排流水賬。我們小時(shí)候做時(shí)間表就都是這么做出來的，后證明很低效，通常只有兩天生命力，基本執(zhí)行不了。

所以，時(shí)間表的前身應(yīng)該是個(gè)“Todo list”——要做的事。列完這個(gè)，我們要教給孩子去評(píng)估這些事情：哪些是必做的，哪些是可以放放的，哪些是自己想做的，哪些是可以不做的，哪些是自己喜歡的和要忍受的。然后我們可以給孩子不同顏色的筆，讓他給它們分類，同時(shí)該刪的刪、該推遲的推遲。重點(diǎn)的排在前面。喜歡和不喜歡的用顏色或笑臉等圖案分開，這樣他會(huì)有意識(shí)地搭配，做到勞逸結(jié)合、動(dòng)靜穿插。如果滿眼看去，都是不喜歡的事或都是腦力活動(dòng)，就需要調(diào)整。

這個(gè)事情可能很麻煩，開始會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，但是我相信如果家長(zhǎng)同孩子堅(jiān)持一段以后，孩子會(huì)逐漸熟練起來。其實(shí)孩子不見得每天都要這樣去做，關(guān)鍵是培養(yǎng)一種合理分配時(shí)間的意識(shí)。

在設(shè)計(jì)這個(gè)時(shí)間表的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子如何分析事情的輕重緩急、如何統(tǒng)籌安排、如何事后總結(jié)修改、以及要看到不喜歡但必做的事情的意義。

上學(xué)的孩子如果能夠?qū)懭沼洠且矔?huì)幫他加強(qiáng)時(shí)間觀念，他會(huì)看到自己的一天實(shí)際上都是怎樣度過的。

給孩子時(shí)間管理的動(dòng)力

后非常想說的是，我們現(xiàn)在常常責(zé)怪孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)、不會(huì)管理時(shí)間等等，但實(shí)際這只是問題的表象，我覺得更根本的問題是，孩子沒有去管理時(shí)間的動(dòng)力。

管理時(shí)間的動(dòng)力來自哪里?我想有很多方面，比如自主的感覺。如果孩子在某種程度上可以按照自己的意愿去自由支配時(shí)間，那么他就能體會(huì)到力量感、掌控感、獨(dú)立自主的感覺，還有成就感和責(zé)任感。所以在實(shí)踐時(shí)間管理時(shí)，要給孩子留點(diǎn)自由度。如果他感覺到的都是被動(dòng)和無奈，那么這個(gè)動(dòng)力就小了。

不過重要的動(dòng)力，來自他對(duì)事情的興趣。我們可以想象，如果孩子一天要做的都是讓他沒精打采的事情，他還有什么勁頭去管理時(shí)間呢?

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所以我總結(jié)，時(shí)間管理的關(guān)鍵詞不是效率，而是憧憬、向往、期盼、目標(biāo)。我們讓孩子可選擇的活動(dòng)中，當(dāng)然要有他不喜歡但必須要做的事情，但是更要有讓他為之期盼的事情。當(dāng)孩子足夠想做這個(gè)事情時(shí)，他會(huì)為了它而提高所有事情的效率。如果一天中多數(shù)事情都是能讓他開心的事情，他的效率怎么會(huì)不高呢?

綜上所述是成都幼師大專學(xué)校老師對(duì)管理同學(xué)們的時(shí)間觀念的介紹方法，供大家參考。如果同學(xué)們還有其他需要問題需要咨詢，可以在線免費(fèi)聯(lián)系我校老師，歡迎同學(xué)們到校參觀，提前告知，我校安排接待事宜。

二、選擇專業(yè)的幼師平臺(tái)的重要性

馬上和校園辭別的初中生因?yàn)槟男┚壒士是笾獣浴斑x擇專業(yè)的幼師平臺(tái)的重要性”這樣的文章？特殊的原因,大概是源于需要弄清楚更全面的初中畢業(yè)幼師學(xué)校相關(guān)報(bào)讀動(dòng)態(tài)。

現(xiàn)在的幼師專業(yè)學(xué)校是越來越多，很多的家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候都不會(huì)去了解學(xué)校是屬于什么層次性質(zhì)的？是否適合自己？哪所幼師學(xué)校會(huì)更適合學(xué)生進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和深造學(xué)習(xí)呢？

幼兒教育已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)非?？粗械男袠I(yè)之一，把握最好的時(shí)機(jī)選擇對(duì)的專業(yè)和平臺(tái)，將使你終身受益，乃至于你在自己所屬的教育行業(yè)中能發(fā)展的更好和更遠(yuǎn)。

專業(yè)的幼師學(xué)校能帶給你什么？

1.不用像中專和高職資質(zhì)一樣浪費(fèi)更多的時(shí)間，花去青春，還一無所獲。

2.能在專業(yè)的平臺(tái)學(xué)到專業(yè)的知識(shí)，為自己以后高薪就業(yè)做好萬全準(zhǔn)備。

3.可以直接升入大學(xué)專業(yè)深造和學(xué)習(xí)，使自己能成為當(dāng)今社會(huì)上最收歡迎的高質(zhì)量師范人才。

4.教育和就業(yè)能到保障，不用擔(dān)心自己不能去一個(gè)好的機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)和就業(yè)。

5.能多反面的學(xué)習(xí)幼師專業(yè)授課技能，使自己的教育生涯得到全面的發(fā)展。

怎樣辨別是不是專業(yè)幼師學(xué)校？

1.一般很多的幼師學(xué)校都是屬于中專資質(zhì)的學(xué)校，都是需要入讀3年中專，要看清辦學(xué)層次。

2.如果學(xué)校專業(yè)太雜，不建議選擇，專業(yè)太雜雖然能滿足學(xué)生多方面選擇，但是雜而不精這個(gè)說法確是有一定的道理，如果一個(gè)學(xué)校的專業(yè)太多，學(xué)校的師資不夠?qū)I(yè)，教學(xué)不夠全面，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生能否真正學(xué)到專業(yè)的知識(shí)。

3.學(xué)校的教學(xué)和管理相當(dāng)重要，是一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和品行能不能得到一個(gè)好的培養(yǎng)氛圍。本身如果教學(xué)資質(zhì)就不高，那這些條件都難實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)上述分析告訴即將要選擇專業(yè)的師范類學(xué)校的學(xué)員們專業(yè)的平臺(tái)是帶給你專業(yè)的師范教學(xué)品臺(tái)和授課技能，能在自己充滿青春活力的時(shí)間實(shí)現(xiàn)高學(xué)歷和高學(xué)識(shí)的夢(mèng)想，能讓自己在一個(gè)好的大學(xué)氛圍里認(rèn)真學(xué)習(xí)和受到好氛圍的熏陶，能讓自己所有的優(yōu)勢(shì)得到一個(gè)全方面的發(fā)揮和認(rèn)可，專業(yè)的平臺(tái)跟你以后直接的工資待遇都是相關(guān)聯(lián)的。

在以上技工學(xué)校招考網(wǎng)編輯的“成都幼師教學(xué)生如何學(xué)會(huì)時(shí)間管理”以及“選擇專業(yè)的幼師平臺(tái)的重要性”等文章的詳細(xì)闡明我們?cè)敢庀嘈牛銓?duì)整篇闡明的主旨內(nèi)容眼下已極度熟悉了!招生老師整理的兩個(gè)招生問題,在來日，肯定當(dāng)做是我們確定報(bào)名初中畢業(yè)幼師學(xué)校的那些值得重視的內(nèi)容