2023年云藝文華學院專升本播音與主持藝術專業(yè)介紹
云南藝術學院文華學院創(chuàng)建于2002年，是云南藝術學院與社會力量合作，利用非國家財政性經(jīng)費創(chuàng)辦的實施本科學歷教育的普通高等學校，2004年經(jīng)國家教育部確認為獨立學院，2012年獲得學士學位授予權(quán)。建校以來，學院四次遷址，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，鑄就了“包容、厚德、尚美、創(chuàng)新”的校訓精神，孕育了“求真、務實、開拓、奮進”的優(yōu)良校風，砥礪出“百折不撓、艱苦創(chuàng)業(yè)”的文華精神。2013年至今，連續(xù)8年在全國獨立學院藝術學A等學科排名中穩(wěn)居前三位。
學院設有音樂與舞蹈學院、美術與設計學院、戲劇學院、影視傳媒學院、教育學院共5個教學單位，開設了35個本科專業(yè)，涵蓋藝術學、文學、管理學、教育學4個學科門類，已逐漸形成以藝術學為主要特色，涵蓋管理學、文學、教育學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。在多年辦學實踐中，文華學院立足地方、開放辦學，全面推進應用型、創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)的教育教學改革，現(xiàn)有在校學生5500余人，專、兼職教師380人，具有教授、副教授以上職稱教師占比超過40%，碩士以上學位教師占比72.8%。獲批省級教學成果獎一等獎1項，二等獎2項；擁有國家級、省級教學改革項目180余項，國家藝術基金資助項目3項；音樂表演、舞蹈表演、錄音藝術、雕塑、環(huán)境設計5個專業(yè)獲批2019年國家教育部省級一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”建設點。在2018年中國管理科學研究院發(fā)布的《中國獨立學院創(chuàng)新能力排行榜》上，文華學院綜合排名第20名，位列全國藝術類獨立學院第一位。
學院高度重視對學生應用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建實踐平臺，形成了“田野＋課堂＋舞臺＋雙創(chuàng)教育”四位一體的人才培養(yǎng)新模式。師生獨立創(chuàng)作、編排、演出的一批在全省乃至全國具有相當影響力的藝術作品多次在中國舞蹈荷花獎、中國音樂金鐘獎等中國文學藝術界藝術門類最高獎項中摘金奪銀；先后受邀參加第十三屆亞洲藝術節(jié)開幕式演出、“中國——東盟文化交流年”開幕式、上海世博會云南館常態(tài)演出等省市乃至全國性大型演出。
多年來，學院堅持以服務求支持、以貢獻求發(fā)展，始終以為地方經(jīng)濟社會發(fā)展和教育事業(yè)服務為使命，充分發(fā)揮在文化研究、藝術教育、地方文化傳承中“人才庫”和“智力源”作用，先后被云南省文化廳、云南省教科院授予云南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地和云南民族文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)學術站；著名舞蹈藝術家刀美蘭女士授牌成立云南藝術學院文華學院刀美蘭研究院。學院緊緊圍繞“扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來”的核心要求，通過“本碩直通車”“微留學”等國際化辦學項目的實施，著力培養(yǎng)德藝兼?zhèn)?、具有國際化意識和胸懷的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。豐富的校園文化、多元化的實踐教學體系和廣泛的國際交流為學生成長創(chuàng)造了優(yōu)越條件。
播音與主持藝術專業(yè)介紹
播音與主持藝術是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬藝術學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予藝術學學士學位。播音與主持藝術專業(yè)旨在培養(yǎng)具備新聞傳播基本理論知識和深厚的文化功底，熟悉中國新聞宣傳政策及法規(guī)，能從事播音、節(jié)目主持、采編、節(jié)目制作及其他相關工作的高級專業(yè)人才。播音與主持藝術專業(yè)著眼于廣播電視發(fā)展的學科與產(chǎn)業(yè)前沿，旨在培養(yǎng)具有廣播電視節(jié)目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃、節(jié)目采訪制作，以及在廣播、電視、網(wǎng)絡等傳媒機構(gòu)從事播音主持及其他語言傳播工作的復合型人才。各高校應根據(jù)自身的基本定位制定合適的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標應保持相對的穩(wěn)定性，同時應根據(jù)社會、經(jīng)濟和行業(yè)的發(fā)展需要，定期進行評估，并適時進行修訂和完善。
根據(jù)教育部有關規(guī)定，制定專業(yè)教學質(zhì)量保障、監(jiān)控與評估辦法及實施細則。對專業(yè)定位、辦學思路、人才培養(yǎng)目標、課程設置、管理評審、教學評估、公眾監(jiān)督，以及教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)、責任人及職責等予以明確規(guī)定，建立起對教務運行、教學過程、教學經(jīng)費、設施建設、教學改革與研究、教學計劃修訂、實踐教學改革等全方位、分層次的質(zhì)量管理體系。應定期進行全面的教學質(zhì)量檢查與評估。