2023年昆明城市學院專升本數據科學與大數據技術專業(yè)如何？
昆明城市學院（原云南師范大學商學院）2000年6月經教育部批準設立，是云南省首批獨立學院之一，屬普通高等教育本科層次，2001年7月開始招生，2021年6月經教育部批準轉設為昆明城市學院。建院以來，學院全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，以“辦最好的應用型大學、最關愛學生的大學”為愿景，致力于為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、有家國情懷又通曉國際規(guī)則的應用型人才。經過20年的發(fā)展，學院辦學條件不斷完善，辦學特色初顯，辦學水平和社會聲譽不斷提升。
學院實行兩校區(qū)辦學，在校學生19000余人；專任教師1000余人，其中碩士及以上學位教師占70%以上，副高及以上職稱教師占30%以上。現有7個教學單位，8個學科門類，54個本科專業(yè)，其中音樂教育和人工智能為2022年新增設專業(yè)；專業(yè)分布為管理學13個、經濟學4個、藝術學14個、教育學4個、文學10個、工學7個、理學1個、法學1個。學院初步形成了以教育學和藝術學為主，多學科協調發(fā)展的學科專業(yè)體系。
學院2012年通過了云南省學士學位授予單位和學士學位授權專業(yè)評審，通過云南省教育廳“2012年云南省高等學校教學水平評估”；2014年成為云南省首批“向應用技術型大學轉型發(fā)展試點院校”；2015年通過了云南省教育廳“民辦本科高校（含獨立學院）辦學條件、辦學水平及學科專業(yè)評估”，結論為A；2016年被列為“云南省優(yōu)勢特色民辦本科院校”，同年“工商管理”學科被列為“云南省高校一流學科（B類高原學科）”建設項目；2017年成為云南省首批“應用型本科人才培養(yǎng)示范院校建設單位”；2018年被授予“云南省足球學院”。2008年-2017年連續(xù)十年獲得云南省“就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標責任考核”一等獎，2018年獲得云南省“就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標責任考核優(yōu)秀高校”。 2019年經濟管理學院教工黨支部獲批教育部“全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位。學院連續(xù)多年榮登校友會“中國獨立學院排行榜”十強，2017-2021年連續(xù)五年排名第二； 2022校友會中國民辦大學排名Ⅲ類第二。多次被騰訊網、鳳凰網等媒體評為“綜合影響力獨立學院”“國際影響力商學院”。
學院現有云南省高校一流學科1個；省級重點培育學科1個；云南省“一流”建設專業(yè)建設點2個；云南省專業(yè)綜合評價C級專業(yè)5個；云南省特色專業(yè)3個；省級“卓越管理人才培養(yǎng)計劃"1個；云南省高等學校“支撐產業(yè)升級重點專業(yè)群”建設項目1個；“提升專業(yè)服務產業(yè)能力”建設項目2個；云南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點學院1個；高素質應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個；云南省科技創(chuàng)新團隊2個；省級教學團隊2個；省級學術工作站2個；云南省教學名師3個；云南省樂團教師人才培養(yǎng)基地1個；校企合作單位207個，校內實習實訓中心10個；省級教育教學改革研究項目18項；教育部高教司“產學合作協同育人”項目26個。2009年、2017年學院分獲云南省高等教育教學成果獎二等獎。
數據科學與大數據技術專業(yè)介紹
數據科學與大數據技術是普通高等學校本科專業(yè)，屬于計算機類專業(yè)，是2016年中國高校新增設置的本科專業(yè)。本專業(yè)課程教學體系涵蓋了大數據的發(fā)現、處理、運算、應用等核心理論與技術，旨在培養(yǎng)社會急需的具備大數據處理及分析能力的高級復合型人才。本專業(yè)旨在培養(yǎng)社會急需的具備大數據處理及分析能力的高級復合型人才。具體包括：掌握計算機科學、大數據科學與信息技術的基本理論、方法和技能，受到系統(tǒng)的科學研究訓練，具備一定的大數據科學研究能力與數據工程實施的基本能力，掌握大數據工程項目的規(guī)劃、應用、管理及決策方法，具有大數據工程項目設計、研發(fā)和實施能力的復合型、應用型卓越人才。
“三段式”，即“2+1+1”夾層模式，第一階段為通識教育課程及專業(yè)課程培養(yǎng)，該階段強化通識教育并拓展數學基礎，為學生之后的專業(yè)課程學習打好良好的基礎；第二階段為數據科學與大數據技術專業(yè)課程的學習以及實踐應用能力的培養(yǎng)，該階段主要培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能、項目開發(fā)能力以及崗位能力素養(yǎng)，將所學的基本知識應用到實際應用開發(fā)以及工作崗位上；第三階段為實習實訓與畢業(yè)設計，在該階段每個學生去企業(yè)實習，通過企業(yè)實習讓學生及早感受企業(yè)的工作模式和節(jié)奏，體驗企業(yè)的職業(yè)要求，盡早建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為今后就業(yè)做好充足的準備。
實施一體化人才培養(yǎng)模式，實現學生知識能力素養(yǎng)同步提升。實施通識教育、專業(yè)教育、實踐教育相融合的一體化人才培養(yǎng)方案，設置通識必修類、通識選修類、專業(yè)必修類、專業(yè)選修類、實踐教育必修類（包括實踐基礎、專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、素質拓展）五大類，共計50余門課程，從各個層面設置了相應的課程。前導課程和后續(xù)課程銜接合理，專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課有序銜接，基礎課、專業(yè)課的比例也比較適宜。能夠做到以人為本，因材施教，實施柔性化教學，培養(yǎng)高素質復合型、應用型人才。