似乎每過5年，社會(huì)就會(huì)不自覺地給新生一代貼上時(shí)代劃分的標(biāo)簽，很多人天然地覺得出生在這段時(shí)間的孩子有著共通的鮮明個(gè)性，會(huì)在為人處世上表現(xiàn)出與前人迥異的特征。“80后”、“85后”、“90后”，莫不如此。2013新學(xué)年即將拉開帷幕，出生于1995年的“95后”也將正式登上大學(xué)舞臺(tái)。對(duì)于“95后”的種種猜測(cè)在校園逐漸蔓延開來。面對(duì)“95后”大軍，大學(xué)做好準(zhǔn)備了嗎？

　　學(xué)生個(gè)性凸顯

　　老師不貼標(biāo)簽

　　還未正式開學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“95后”有點(diǎn)“異類”、提出的問題不靠譜的消息不脛而走。“女生太多會(huì)不會(huì)廁所不夠用？”“汽車服務(wù)專業(yè)是當(dāng)洗車工？”……諸如此類的問題早已讓人們對(duì)“95后”心有好奇和懷疑，不少大學(xué)“老生”也在私下里討論著能否與新生們和平相處。

　　與網(wǎng)絡(luò)熱議形成鮮明對(duì)比，高校里的輔導(dǎo)員和老師對(duì)待這個(gè)問題卻異常冷靜：現(xiàn)在就給“95后”貼標(biāo)簽，還為時(shí)過早。

　　“我并不認(rèn)為‘95后’會(huì)與1992年、1993年出生的孩子有什么不同，他們還沒有正式踏入大學(xué)校園，在沒有與這群孩子有深入的接觸之前，不應(yīng)該急著給他們貼上標(biāo)簽。”華東政法大學(xué)輔導(dǎo)員湯君說。

　　個(gè)性更為張揚(yáng)、更多關(guān)注自身的發(fā)展、表達(dá)的方式和信息獲取的方式更加多樣化……雖然大部分老師認(rèn)為“95后”不見得會(huì)體現(xiàn)出特別的個(gè)性，但一屆屆學(xué)生帶過來，不可否認(rèn)的是，時(shí)代在學(xué)生身上還是刻上了烙印，每個(gè)時(shí)代的大學(xué)生都會(huì)體現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn)。

　　學(xué)生思想獨(dú)立

　　追求自我發(fā)展

　　湯君告訴記者，相比于“80后”的順從，上世紀(jì)90年代出生的學(xué)生個(gè)體思想的獨(dú)立性更強(qiáng)。對(duì)于學(xué)校或者老師的安排，他們更愿意表達(dá)自己的想法，為自己爭(zhēng)取更多的權(quán)利。在他們身上，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一面被放大。即便是課表上的一門選修課，學(xué)生們都會(huì)自覺不自覺地來提問：這門課程對(duì)我而言到底有沒有用，對(duì)我的未來是否有好處？出發(fā)點(diǎn)不再是這門課程是不是提高我的素養(yǎng)和內(nèi)涵。

　　有不少教師認(rèn)為，每個(gè)時(shí)代的社會(huì)氛圍對(duì)于學(xué)生的個(gè)性都有著深刻的影響。越來越多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，最關(guān)心的不是專業(yè)課取得了多少分?jǐn)?shù)，而是更熱衷于有什么方法去“賺錢”。暑假里很多學(xué)生去實(shí)習(xí)、參與社會(huì)實(shí)踐，甚至是創(chuàng)業(yè)，“及早積攢經(jīng)驗(yàn)，為將來走上社會(huì)做鋪墊”，大學(xué)新生都懂得“先發(fā)制人”。從這個(gè)層面上來看，“90后”學(xué)生更強(qiáng)調(diào)“自己要發(fā)展”。

　　在過去，學(xué)生走入大學(xué)校園后，高考[微博]帶來的興奮感和自豪感在很長一段時(shí)間內(nèi)都揮之不去，很多學(xué)生不能正視新的學(xué)習(xí)任務(wù)，依舊沉浸在已經(jīng)過去的喜悅之中。而面對(duì)社會(huì)的壓力和升學(xué)考研[微博]，越來越多的“90后”學(xué)生意識(shí)到：“大學(xué)生了不起”的說法只屬于過去，他們清醒地意識(shí)到，上大學(xué)的意義不再等于一份好工作。

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