據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，在高考改革的具體措施上，我們看到了一些實(shí)在的、有所突破的做法，比如探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試、一年多考等。

　　其實(shí)關(guān)于文理分科，原來(lái)講這個(gè)主要是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，21世紀(jì)教育研究院的副院長(zhǎng)熊丙奇就說(shuō)，現(xiàn)在減少統(tǒng)考的科目，不分文理是考試制度的改革，但是光有考試制度的改革而沒有錄取制度的改革，這也是相當(dāng)于說(shuō)沒有觸及到核心，所以他認(rèn)為，如果不分文理還是有可能會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)的。他給出的理由是：在過(guò)去的20多年高考改革當(dāng)中一直都是在考試的科目上做文章，比如原來(lái)有七門，后來(lái)到了6門，再到了3+X這樣的模式。但是只要這種應(yīng)試教育的局面沒有改變，單一的分?jǐn)?shù)從高到低結(jié)合志愿進(jìn)行錄取的話，是不是文理分科可能對(duì)孩子來(lái)講都是有可能增加負(fù)擔(dān)。

　　但是北京航空航天大學(xué)高教所所長(zhǎng)雷慶則表示說(shuō)他是非常贊同取消文理分科，因?yàn)樗J(rèn)為，在中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的，學(xué)生應(yīng)該是以全面為主，如果文理分科的話會(huì)使學(xué)生的全面性受到影響，特別是進(jìn)入到大學(xué)之后，理科就使得學(xué)生的邏輯性更強(qiáng)，文科會(huì)使人文精神得到陶冶，大學(xué)老師是更希望錄取到綜合全面的人才。所以他認(rèn)為大學(xué)招生應(yīng)該對(duì)此有所配套。

　　高考改革，雖然它難，但是它是一個(gè)牛鼻子的工程，我們?nèi)绻堰@個(gè)做好了話，不管是上行到高校里面，下到中小學(xué)來(lái)講，只要機(jī)制體制理順的話都會(huì)輕松很多。所以熊丙奇就說(shuō)高考改革還是要以考試招生分離為核心，如果不能夠推進(jìn)考試招生分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調(diào)整，也是很難打破當(dāng)前的這種應(yīng)試的教育體系。

　　熊丙奇：我們現(xiàn)在希望整個(gè)學(xué)校按照它的辦學(xué)特點(diǎn)，提出多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后吸引個(gè)性和特長(zhǎng)的學(xué)生，他根據(jù)他自身的個(gè)性選擇與他個(gè)性相吻合的學(xué)校去發(fā)展自己的興趣，這個(gè)實(shí)際上就是通過(guò)多元評(píng)價(jià)的構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這恰恰是未來(lái)我們教育所需要去探討的這樣一個(gè)方面。