學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)越廣，擇業(yè)時(shí)的機(jī)會(huì)就越多，把計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)方向模糊化，在短短的兩年在校時(shí)間里,什么都學(xué)，而又什么也沒學(xué)精，這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)市場的要求。

　　根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)理論學(xué)習(xí)興趣不高，但活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)向應(yīng)用型、實(shí)用型、職業(yè)型的方向發(fā)展,減少一些使學(xué)生感到枯燥無味的計(jì)算機(jī)原理和程序設(shè)計(jì)語言方面的課程學(xué)習(xí).

　　由于中職辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生招生基本已沒有分?jǐn)?shù)限制，一些初中成績差、習(xí)慣差、自制力差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確學(xué)生受“熱門”專業(yè)和“好玩有趣”的影響紛紛選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，而學(xué)好計(jì)算機(jī)需要有較高的文化基礎(chǔ)，較強(qiáng)的毅志力，需要“手、眼、腦”的高度配合，只憑一時(shí)興趣，很難學(xué)有所成，就算勉強(qiáng)畢業(yè)也難在就業(yè)崗位上有所發(fā)展，這些學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)一方面增加了學(xué)校管理部門的難度，另一方面也會(huì)影響整個(gè)專業(yè)質(zhì)量的提升。

　　學(xué)校招生部門在制定招生計(jì)劃時(shí)相對(duì)其他一些應(yīng)用型專業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)有較高的分?jǐn)?shù)和條件要求，把握好生源關(guān)，在招生宣傳中，既然要讓學(xué)生看到市場需求的熱門，也要讓學(xué)生了解專業(yè)所需的基礎(chǔ)條件、讓那些只有一時(shí)興趣的學(xué)生知難而退。