關(guān)于高校擇校問題，育路小編整理一些資料供各位童鞋參考，希望對(duì)大家有幫助。

　　1、興趣愛好和自身特性

　　黃倫生說，如果不尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，他們學(xué)什么都會(huì)很難。“因?yàn)檫M(jìn)入高職后，不論是哪一個(gè)專業(yè)，以后就業(yè)機(jī)會(huì)都很大，因?yàn)楦呗氃O(shè)置的專業(yè)都會(huì)相當(dāng)貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。但是無論進(jìn)到哪一個(gè)專業(yè)，只有你學(xué)好了，才會(huì)比別人具有更高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。”

　　林潤惠表示，學(xué)生不能忽視自己的基礎(chǔ)盲目去選擇專業(yè)。在填報(bào)時(shí)，通過招生簡(jiǎn)章了解該專業(yè)開設(shè)了哪些課程，來大致判斷自己是否有興趣、能適應(yīng)什么專業(yè)。另一方面，也應(yīng)該把自己的思維方式取向也考慮到專業(yè)選擇中去。也就是說，你屬于形象思維型還是邏輯思維型?如果是前者，那掌握高數(shù)、電工、數(shù)字化等方向的課程比較符合;而后者可能愛好音樂、圖畫、語言，選擇文科類專業(yè)可能相對(duì)容易接受。

　　2、職業(yè)的穩(wěn)定性

　　有一些專業(yè)所面對(duì)的企業(yè)、行業(yè)，或者職業(yè)崗位，它有相對(duì)穩(wěn)定性，在任何時(shí)候都是需要的。比如會(huì)計(jì)類、文秘、烹飪類，在任何一個(gè)時(shí)代都不可或缺。

　　3、產(chǎn)業(yè)的新興與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

　　一般來說，與新興產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，或者區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中新出現(xiàn)的行業(yè)，在高職的培養(yǎng)周期內(nèi)就業(yè)前景會(huì)比較好。如目前，在廣東，高新科技產(chǎn)業(yè)、新興制造業(yè)都是產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的。尤其對(duì)于一些喜歡創(chuàng)新、愿意面對(duì)新職業(yè)挑戰(zhàn)的年輕人，應(yīng)該是站在前沿的產(chǎn)業(yè)。

　　4、對(duì)產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)的適當(dāng)超前把握

　　黃倫生特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長(zhǎng)，要通過更多的了解不同專業(yè)的招生規(guī)模，可能有些盡管是新興產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它一窩蜂上的時(shí)候，就很可能會(huì)對(duì)未來的就業(yè)產(chǎn)生影響。所以，不要盲目地追隨那些所謂的熱門專業(yè)，要學(xué)會(huì)熱門專業(yè)冷眼看。

　　要理性地看待與分析熱門專業(yè)，要有超前意識(shí)。家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)要重視對(duì)本地區(qū)或更大范圍經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的分析，選擇能推動(dòng)職業(yè)發(fā)展的專業(yè)。一般而言，新增專業(yè)的前景會(huì)比較看好，這些專業(yè)都是結(jié)合了社會(huì)需求和學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過專家反復(fù)論證后新增的。但是對(duì)于已經(jīng)熱過一段時(shí)間，就業(yè)情況出現(xiàn)飽和或無序苗頭的專業(yè)，就要特別警惕。

　　5、學(xué)校為該專業(yè)提供的訓(xùn)練可能性

　　大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中不一樣，特別是高職教育，更注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與操作能力，因此在選擇專業(yè)時(shí)要清晰查詢專業(yè)所在院校所能提供的專業(yè)訓(xùn)練的條件與機(jī)會(huì)。

　　判斷學(xué)校含金量

　　高職院校有三種類型，一是本科院校的高職專業(yè);二是公辦高職院校，招生數(shù)量大，高職辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，教育與就業(yè)有一定優(yōu)勢(shì);三是民辦高職院校，國家承認(rèn)學(xué)歷，學(xué)費(fèi)較高。

　　最寬泛的考察，就是看這個(gè)學(xué)校是不是出現(xiàn)在各省區(qū)市招辦印發(fā)的招生學(xué)校名冊(cè)上。如果想了解得更詳細(xì)，可以登錄教育部網(wǎng)站進(jìn)入相關(guān)頁面，驗(yàn)證這所學(xué)校是否具備資格。

　　“國家首批100所高職示范校”被形象地稱為高職的“211”院校。他們?cè)趲熧Y、設(shè)備、教學(xué)水平方面都在國內(nèi)處于不錯(cuò)的水平。目前廣東被列為國家級(jí)示范性高職院校的有：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

　　更多院校該如何判斷含金量呢?廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)林潤惠和農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)黃倫生指出，除了衡量辦學(xué)質(zhì)量一般性指標(biāo)外，還須在一些特有元素上多加留意：

　　1、畢業(yè)生質(zhì)量。其中，就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)。林潤惠說：“一般人都馬上會(huì)想到看就業(yè)率，但這條對(duì)廣東高職院校來說意義不大，因?yàn)榇蠹业木蜆I(yè)率基本都超過90%。倒是看那些關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)，比如初次薪酬等比較有用。”他指出，或許院校自身對(duì)這些指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)都不一定到位，家長(zhǎng)不妨參看一些第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)，例如“麥可思”在全國范圍內(nèi)所做的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。

　　2、出身。高職院校的辦學(xué)歷史值得關(guān)注：有一批高職院校是從中專升格而來的，過去一批老中專，尤其是國家重點(diǎn)中專的底子相當(dāng)不錯(cuò)。這些中專轉(zhuǎn)為高職后，它的職業(yè)培訓(xùn)力量還是很強(qiáng)的。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化需求，在就業(yè)市場(chǎng)有很高的口碑。

　　3、在校生規(guī)模。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，一個(gè)大學(xué)的最優(yōu)規(guī)模是不超過1萬人。規(guī)模太大，就業(yè)很麻煩。此外，高職不同于普通本科，對(duì)教學(xué)設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會(huì)導(dǎo)致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時(shí)，如果學(xué)校規(guī)模過小，比如只有一兩千人，也有其他的問題存在，考生一定要慎重考慮。

　　4、評(píng)估狀況。林潤惠強(qiáng)調(diào)，判斷一所高職是否正規(guī)，看它是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估”非常重要。這是國家對(duì)所有辦學(xué)的高職院校都要進(jìn)行的一次評(píng)價(jià)，從2005年到2010年陸續(xù)開展，國內(nèi)所有在冊(cè)的學(xué)校都要評(píng)。沒通過評(píng)估的，就進(jìn)入“暫緩評(píng)估”序列，這起碼說明該學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較短，硬件不一定達(dá)標(biāo)。

　　5、“雙師型”教師所占的比例。高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是“雙師型”，即專業(yè)課教師應(yīng)具備教師和工程師(或高級(jí)技師)雙重資質(zhì)和能力。有些教師即使不是工程師，但也在企業(yè)干過，熟悉工藝流程、掌握相關(guān)操作技術(shù)，也可納入這個(gè)范疇。“雙師型”教師在整個(gè)師資隊(duì)伍中所占的比例越高，則說明職業(yè)教育的成熟度和水平越高，例如廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩家都超過了70%。

　　值得注意的是，“雙師型”教師目前還不是由專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)定，學(xué)校提供的指標(biāo)可作為參考，但還需要結(jié)合其他情況加以判斷。

　　6、校企合作、定崗實(shí)訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項(xiàng)目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量當(dāng)中，往往可以看出該學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場(chǎng)的需要，是否引起了行內(nèi)業(yè)內(nèi)的興趣，關(guān)系到學(xué)生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，從而推算出就業(yè)前景。

　　7、國家級(jí)、省級(jí)、教職委及教育行業(yè)內(nèi)的精品課程數(shù)量，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的數(shù)量。

　　必須注意的是，高職收費(fèi)并不一定比普通本科低。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生還要注意這個(gè)學(xué)校能否提供獎(jiǎng)學(xué)金及助學(xué)貸款。因?yàn)橐恍┟褶k高職院校尚未得到銀行提供的助學(xué)貸款服務(wù)。