2017年起，山東省合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實行平行志愿投檔和錄取，合并招生批次后，志愿填報中同時面對的高校和專業(yè)數(shù)量會成倍增加，更需要理清學(xué)校選擇和專業(yè)選擇的思路，盡早謀劃。
對于高分考生，小編贊同社會上的主流觀點，即在學(xué)校和專業(yè)兩個因素中應(yīng)該優(yōu)先考慮學(xué)校，以進入好大學(xué)為首要目標。大企業(yè)和大學(xué)錄取研究生時，都會更青睞更好大學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)校和專業(yè)相比，學(xué)校給個人帶來的“品牌效應(yīng)”會更加顯著。更重要的是，大學(xué)教育中專業(yè)教育只占一部分，而好大學(xué)的通識教育水平和整體培養(yǎng)環(huán)境是普通大學(xué)無法比擬的，在好大學(xué)接受教育對學(xué)生的長遠發(fā)展更為有利。因此，對于高分考生，在學(xué)校選擇上應(yīng)當(dāng)就高不就低，優(yōu)先報考更高檔次的學(xué)校。除非個人有堅定的職業(yè)發(fā)展目標和理性的專業(yè)興趣，不建議為了滿足專業(yè)喜好而選擇低一檔的大學(xué)。
“二流”大學(xué)的辦學(xué)水平和社會聲譽往往沒有特別之處，因此擇校過程中學(xué)校和專業(yè)兩個因素中專業(yè)就顯得更為重要，和學(xué)校選擇不同，專業(yè)與專業(yè)之間不存在高下之分，沒有最好的專業(yè)，只有最適合的專業(yè)?？忌枰诔浞至私庾约盒愿?、興趣、能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會需求，著眼個人未來的職業(yè)發(fā)展來選擇專業(yè)。遺憾的是，現(xiàn)實中很多考生都沒有明確的職業(yè)發(fā)展目標，對自身的興趣、性格認識不夠，也無法合理地評估自身的能力優(yōu)勢，在專業(yè)選擇時往往隨大流，盲目追求熱門專業(yè)，以至于入學(xué)后喪失學(xué)習(xí)興趣和畢業(yè)后就業(yè)難的情況大量出現(xiàn)。
然而，考生專業(yè)選擇的盲目性是個老問題，如果考生已經(jīng)形成了適合自己的專業(yè)志向，那么應(yīng)該如何對不同大學(xué)的相同專業(yè)進行比較，找到其中最好的呢?制定專業(yè)評價的視角和標準顯得尤為重要;專業(yè)評價和大學(xué)評價并沒有根本的不同，都可以從聲譽、資源、師資、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等幾個維度去展開。但是專業(yè)數(shù)量有數(shù)百個之多，由于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和工作量的關(guān)系，可靠的分專業(yè)的排名目前還比較少，而考生最為關(guān)心的畢業(yè)后的就業(yè)情況更是很少在排名中得到體現(xiàn)。陳晟老師曾經(jīng)對300多個本科專業(yè)每個專業(yè)內(nèi)不同高校的畢業(yè)生就業(yè)率進行了排名，但就業(yè)率并不能反映畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，如專業(yè)對口情況、薪資水平、就業(yè)滿意度等，現(xiàn)階段，還沒有任何公開的渠道可以獲取這些就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)，所以也就很難從就業(yè)角度來對不同學(xué)校的相同專業(yè)進行比較和選優(yōu)。因此，從實際出發(fā)，我們選擇用國家重點學(xué)科作為衡量好專業(yè)的標準。國家重點學(xué)科是教育部擇優(yōu)確定并重點建設(shè)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學(xué)研究的重要載體。
重點學(xué)科的遴選非常嚴格，考察的重點是學(xué)術(shù)隊伍和科研成果，能夠入選重點學(xué)科的都是在該學(xué)科學(xué)術(shù)水平最高的機構(gòu)，因此可稱之為一流專業(yè)。至今為止，國家共組織過三次重點學(xué)科的評選工作，2007年教育部公布了最近一輪評估結(jié)果。根據(jù)這次評估的結(jié)果，可以獲知一流專業(yè)在不同類型高校中的分布情況，特別是在“二流”大學(xué)中的分布情況。
一流專業(yè)高度集中于好大學(xué)，“二流”大學(xué)中的一流專業(yè)數(shù)量有限，教育部公布的重點學(xué)科名單分一級學(xué)科國家重點學(xué)科和二級學(xué)科國家重點學(xué)科，其中一級學(xué)科國家重點學(xué)科所覆蓋的二級學(xué)科均為國家重點學(xué)科。
“二流”大學(xué)的一流專業(yè)絕大部分是理科類專業(yè);非211普通高校的重點學(xué)科主要分布在理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等理科門類。非211普通高校的所有16個一級重點學(xué)科都是理科門類下的學(xué)科，有關(guān)高校主要是理工、石油、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等行業(yè)院校。非211普通高校的123個二級重點學(xué)科中，理科門類下的也占絕大多數(shù)，達80%，而文科門類的只占20%。文科門類的二級重點學(xué)科所在的高校涉及財經(jīng)、政法、師范、語言、藝術(shù)等類型，這些重點學(xué)科實際上就是所在高校的特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢所在。
國家重點學(xué)科可以成為考生專業(yè)選擇的參考，但前提是考生對相應(yīng)的專業(yè)有理性的認知和明確的興趣。特別是對那些成績雖不能達到好大學(xué)的錄取標準，但是又對某個專業(yè)有堅定興趣甚至有志于在該專業(yè)繼續(xù)深造的考生，了解“二流”大學(xué)中的一流專業(yè)在報考時就會很有價值。但是，專業(yè)方向不明確的同學(xué)，應(yīng)該首先分析自己的專業(yè)興趣所在，不能盲目追求國家重點學(xué)科，更不建議對A專業(yè)已有明確興趣的考生去選擇并無興趣但是國家重點學(xué)科的B專業(yè)。