工程改變世界，行動(dòng)創(chuàng)造未來，改革呼喚創(chuàng)新，新工科建設(shè)在行動(dòng)。當(dāng)前世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進(jìn)行，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、高等教育步入新階段。

　　如果你要問，目前大學(xué)里最熱門的專業(yè)是什么?答案就是“新工科”!

　　剛過去的這兩個(gè)星期，就有西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、南京理工大學(xué)、汕頭大學(xué)等多所高校進(jìn)行相關(guān)討論，研究如何建設(shè)新工科，以及如何進(jìn)行“新工科”人才的培養(yǎng)。很顯然，“新工科”已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)教育的熱詞。

　　時(shí)間回溯到2月底，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展“新工科”研究與實(shí)踐的通知》，希望各地高校開展“新工科”的研究實(shí)踐活動(dòng)，從而深化工程教育改革，推進(jìn)“新工科”的建設(shè)與發(fā)展。自此，“新工科”這個(gè)詞開始進(jìn)入公眾視線，并瞬間成為熱詞!

　　2017年4月8日，教育部在天津大學(xué)召開新工科建設(shè)研討會(huì)，60余所高校共商新工科建設(shè)的愿景與行動(dòng)。與會(huì)代表一致認(rèn)為，培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才，為我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供智力和人才支撐，既是當(dāng)務(wù)之急，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。

　　“新工科建設(shè)行動(dòng)路線”的目標(biāo)：

　　到2020年，探索形成新工科建設(shè)模式，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

　　到2030年，形成中國(guó)特色、世界一流工程教育體系，有力支撐國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展;

　　到2050年，形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式，建成工程教育強(qiáng)國(guó)，成為世界工程創(chuàng)新中心和人才高地，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　來自60余個(gè)高校和單位的200余名代表參會(huì)。

　　那么，為何“新工科”能在幾個(gè)星期內(nèi)變成人們熱論的“新風(fēng)向”?到底什么是“新工科”?為什么要發(fā)展“新工科”?這些“新工科”值得考生們報(bào)考嗎?哪些高校的哪些專業(yè)比較強(qiáng)悍?記者就此梳理并走訪了相關(guān)專家。

　　“新工科”到底是什么?

　　“新工科”到底是什么?查遍了手頭的資料，也沒能找到精確的定義。但大家對(duì)“新工科”的基本范疇已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。“新工科”對(duì)應(yīng)的是新興產(chǎn)業(yè)，首先是指針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如人工智能、智能制造、機(jī)器人、云計(jì)算等，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造。

　　2月14日，教育部、人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，曾引起社會(huì)各界對(duì)于工科教育的關(guān)注。

　　在這份《指南》中，列出了“制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)”——新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等10個(gè)專業(yè)榜上有名。“新工科”之熱從中可以一窺究竟。

　　“新工科”憑啥就這么火?

　　有圈外人形容“新工科”是“橫空出世”“平地驚雷”，不知道怎么幾天都火遍全網(wǎng)，但實(shí)際上，最近幾年相關(guān)的工作一直都在進(jìn)行，只是大家都還未能明確“新工科”的概念。

　　從前年開始，由全國(guó)總工會(huì)推出的大國(guó)工匠就已經(jīng)逐漸走入社會(huì)，為公眾熟知。這背后是我國(guó)多年來積累的實(shí)踐人才不足、高技能人才缺乏、中國(guó)制造2025面臨重大挑戰(zhàn)等問題。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個(gè)專業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將會(huì)達(dá)到750萬(wàn)人。到2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到950萬(wàn)人，電力裝備的人才缺口也將達(dá)到909萬(wàn)人。

　　與老工科相比，“新工科”更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設(shè)計(jì)等新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的緊密結(jié)合。

　　正因?yàn)槿绱?，加快建設(shè)和發(fā)展“新工科”，培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)急需緊缺人才，培養(yǎng)引領(lǐng)未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。

　　“新工科”是誰(shuí)的機(jī)會(huì)?

　　從目前國(guó)內(nèi)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置情況看，電子技術(shù)類、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專業(yè)將納入“新工科”的范疇。從這些專業(yè)的分布中不難發(fā)現(xiàn)，“新工科”專業(yè)的設(shè)置將以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，以新型信息、能源、控制等領(lǐng)域?yàn)橹鞲伞?/p>

　　對(duì)于即將進(jìn)入大學(xué)的高中生來說，國(guó)家對(duì)“新工科”建設(shè)的倡導(dǎo)也意味著新的發(fā)展機(jī)遇。數(shù)量龐大的理科考生，如果將目光投向“新工科”專業(yè)，更能明確自己的發(fā)展方向。

　　對(duì)于高中教學(xué)來說，在“新工科”背景下，物理學(xué)科的基礎(chǔ)地位依舊不會(huì)動(dòng)搖，化學(xué)和生物等科目將更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，而技術(shù)科目的重要性將大大加強(qiáng)。這些學(xué)科的高中教師將會(huì)更加吃香。

　　2017最具創(chuàng)新力高校百?gòu)?qiáng)榜

　　4月18日，標(biāo)準(zhǔn)排名聯(lián)合優(yōu)客工場(chǎng)在北京發(fā)布“2017中國(guó)大陸最具創(chuàng)新力大學(xué)百?gòu)?qiáng)榜”。清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)位列前十名。

　　百?gòu)?qiáng)高校的分布和中國(guó)制造業(yè)基地的分布基本重合。榜單顯示，百?gòu)?qiáng)高校分布在23個(gè)省市的35個(gè)城市。其中，江蘇省有18所高校入列百?gòu)?qiáng)，北京市有17所，廣東省有9所，上海市8所，陜西省8所，湖北省6所，山東省5所，浙江省4所。

　　目前迅猛發(fā)展的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、大健康等新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才。

　　無疑，這百所最具創(chuàng)新力的高校也將是未來中國(guó)“新工科”大學(xué)的重要成員。