包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院近期針對(duì)《職業(yè)教育法》展開(kāi)了熱議，職業(yè)教育的發(fā)展在未來(lái)也會(huì)逐漸走向正軌，一起來(lái)看看吧！
黨政辦公室主任 石磊
最新修訂的《新職業(yè)教育法》于5月1日起施行，這是該法自1996年頒布以來(lái)的首次大修。新職業(yè)教育法明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，將更好的推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，如何提升職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度是職業(yè)教育發(fā)展中備受關(guān)注的問(wèn)題，新職業(yè)教育法的修訂對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。修訂后的內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內(nèi)容更加充實(shí)。明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，將加快建立“職教高考”制度，建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的考試招生制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。明確不得設(shè)置條件妨礙職校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競(jìng)爭(zhēng)的報(bào)考、錄用、聘用條件，機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國(guó)企在招錄技術(shù)技能崗位人員時(shí)，應(yīng)將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。明確國(guó)家通過(guò)組織開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺(tái)，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。
食品生物與檢測(cè)系黨總支書記 張邦建
近期通過(guò)對(duì)新《職業(yè)教育法》的自學(xué)，結(jié)合自己多年的職業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高職教育是一種與普通教育同一類別的教育，要想盡一切辦法使學(xué)生好學(xué)、學(xué)好，成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技術(shù)技能型人才。
高職教育的關(guān)鍵任務(wù)之一是如何讓學(xué)生集中精力于學(xué)習(xí)且好學(xué)。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，特別是對(duì)年輕且尚缺乏自控力的學(xué)生，更加需要來(lái)自環(huán)境的壓力。要從考試、考核、激勵(lì)中等各個(gè)環(huán)節(jié)入手改變目前高職教育的現(xiàn)狀。比如，學(xué)生考取各種專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書是衡量高職辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，我們要大力提倡高職學(xué)生獲取“雙證書”，以起到促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高質(zhì)量的作用，用技術(shù)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外，高職教育的人才封培養(yǎng)僅僅有理論和實(shí)踐技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有健全的人格和強(qiáng)健的身體。因此，高職教育還需要加強(qiáng)人文教育、重視德育教育以及注重培養(yǎng)高職學(xué)生時(shí)代意識(shí)等方面的教育。
自動(dòng)化系黨總支書記 張?jiān)讫?/p>
當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入新的重要發(fā)展機(jī)遇期,新《職業(yè)教育法》的修訂出臺(tái)恰逢其時(shí)，意義重大。新法站位高、定位準(zhǔn)，具有時(shí)代性和中國(guó)特色，尤其是吸納了黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示批示精神和中央推出的一系列職業(yè)教育改革，很好反映了職業(yè)教育戰(zhàn)線的訴求。新法開(kāi)宗明義要推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，我們今后在貫徹落實(shí)新職業(yè)教育法過(guò)程中，要切實(shí)做到面向市場(chǎng)、面向?qū)嵺`和面向人人，聚精會(huì)神提高辦學(xué)質(zhì)量，著力增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。新《職業(yè)教育法》對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵作出了完善，對(duì)發(fā)展職業(yè)教育進(jìn)行了全新的頂層設(shè)計(jì)，特別是在法律層面規(guī)定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育從“層次”向“類型”的重要轉(zhuǎn)變。一是有利于緩解社會(huì)的職業(yè)教育焦慮，提升對(duì)職業(yè)教育認(rèn)可度，塑造社會(huì)共識(shí)；二是有利于深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是有利于增加職教學(xué)生信心，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
教育系黨總支書記 張健
新修訂的職業(yè)教育法以法律的形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職校生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，職校生有更多機(jī)會(huì)上大專、上本科甚至接受更高層次的職業(yè)教育，讓社會(huì)看到了一條暢通的多元成長(zhǎng)成才道路，滿足了人民接受更高層次教育的需求，構(gòu)建了縱向貫通、橫向融通現(xiàn)代職業(yè)教育體系。此外，新法強(qiáng)調(diào)多元辦學(xué)是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的重要特征，明確辦學(xué)主體多元，教育部門、行業(yè)主管部門、工會(huì)和中華職業(yè)教育社等群團(tuán)組織、企業(yè)等可以廣泛、平等參與職業(yè)教育。促進(jìn)行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)方案制定、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)全過(guò)程，深化產(chǎn)教融合、校企合作是保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。新職業(yè)教育法的實(shí)施是職業(yè)教育發(fā)展的一大步，作為高職教師，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳與貫徹落實(shí)，致力于弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展良好社會(huì)氛圍，為培養(yǎng)更多高端技能人才貢獻(xiàn)力量！
能源工程系黨總支書記 馬宏革
《職業(yè)教育法》完成26年以來(lái)的首次大修，這是中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史上的一座里程碑。新《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育具有“同等重要”的法律地位，構(gòu)建了我國(guó)新時(shí)代教育治理的“雙軌”體系。
作為一名職業(yè)教育工作者，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新修訂的《職業(yè)教育法》后，感到精神振奮、備受鼓舞、無(wú)比自豪。
一是深深感受到了新時(shí)代下，黨和政府對(duì)職業(yè)教育“前所未有”的重視和重托，國(guó)家通過(guò)立法確定了職業(yè)教育的類型定位，也就明確了職業(yè)教育為國(guó)家提供有效人才供給的戰(zhàn)略地位，為職教人增強(qiáng)了底氣，指明了方向，提振了信心。
二是深刻感受到了職教人光榮的歷史使命和肩頭的重任。我們應(yīng)倍加珍惜國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的難得機(jī)遇，不斷探索“思政育人”的好方法，不斷探索產(chǎn)教融合的新路徑，不斷提升職校生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素養(yǎng)，助推學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能人才。
三是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，抓實(shí)責(zé)任、抓住重點(diǎn)、抓出合力，在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)揮黨總支政治核心作用，立足本職崗位，規(guī)劃好、謀劃好、優(yōu)化好各項(xiàng)工作。順勢(shì)而為、銳意進(jìn)取，搶抓機(jī)遇期，譜寫新篇章。
目前學(xué)校有藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，面向低分的學(xué)生進(jìn)行招生，屬于職教類型，低分落榜的學(xué)生可以關(guān)注一下。