原標(biāo)題：中考即將來臨，你的孩子被老師勸讀“職高”了嗎？

高考只剩十幾天了，那對于初三畢業(yè)生來講，關(guān)乎他們能否上重點(diǎn)高中的“中考”，也即將來臨。而筆者這段時(shí)間，也收到了筆者正在就讀初三的學(xué)生家長的一通電話，電話里家長向筆者抱怨，為什么自己的孩子中考還沒有考，老師就勸說孩子去讀職高，甚至還打電話給他，勸說他讓孩子初中畢業(yè)之后去讀職高。筆者在電話里，也發(fā)表了一些自己關(guān)于“職高”的一些看法，給了這位家長一些建議。

那么，為什么這些初三畢業(yè)班的老師，都在不遺余力的勸說，班上的一些成績較差的學(xué)生去讀職高呢？

很多初三老師，根據(jù)班里學(xué)生的情況，對那些中考中很可能達(dá)不到“普高線”的學(xué)生，進(jìn)行勸說，讓他們選擇直接去讀職高，也是因?yàn)槁毟叩奈幕n內(nèi)容相對簡單，壓力相對較小。

那“職高”相比普通高中，到底好不好呢？

其實(shí)，對于這個(gè)問題，筆者認(rèn)為要因人而異。如果你的孩子，成績優(yōu)秀，中考能順利考上重點(diǎn)高中，那當(dāng)然可以順勢就讀普通高中，通過高考進(jìn)入大學(xué)。而對于學(xué)習(xí)成績一般，或者根本在中考中就達(dá)不到“普高線”的學(xué)生來講，“職高”的確是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

首先，“職高”是一條雙向道

其實(shí)“職高”的教學(xué)模式是技能+文化課，就是在“職高”教學(xué)當(dāng)中，是雙向?qū)W習(xí)的過程，學(xué)生及需要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的技能知識(shí)，也同時(shí)需要學(xué)習(xí)文化課程。雙向加持下，學(xué)生的文化素質(zhì)，并不會(huì)相較普通高中落后，甚至他們學(xué)習(xí)的文化課內(nèi)容都基本相同，外加技能知識(shí)學(xué)習(xí)，孩子畢業(yè)之后有技能在手，完全可以實(shí)現(xiàn)步入社會(huì)及就業(yè)。

其次，“職高”同樣可以實(shí)現(xiàn)你的“大學(xué)夢”

很多“職高”都會(huì)有專門面向“對口高考”的專項(xiàng)班，這種班級(jí)，就是以文化課和技能培訓(xùn)所有教學(xué)內(nèi)容面向“對口高考”，通過“對口高考”職高的學(xué)生同樣可能順利進(jìn)入大學(xué)，每年很多大學(xué)都會(huì)自主招收“對口高考”學(xué)生，而且其中不乏一些重點(diǎn)院校，筆者身邊就有很多學(xué)生“職高”畢業(yè)，通過“對口高考”招生，順利進(jìn)入大學(xué)，獲取統(tǒng)招全日制大學(xué)?？苹虮究茖W(xué)歷。

最后，在現(xiàn)如今，有技術(shù)專長的人，在社會(huì)就業(yè)更“吃香”

就拿我們生活中的很多例子，一般有技術(shù)專長的人工資待遇普遍比其他工種要高，就拿筆者自身來講，筆者普高畢業(yè)，二本院校就讀，本科學(xué)歷，出來就是一名鄉(xiāng)村教師，每月的工資就在3千多元，而筆者身邊那些在初中畢業(yè)選擇就讀“職高”的同學(xué)，學(xué)會(huì)了一門技術(shù)，現(xiàn)在很多人都月薪過萬。所以，筆者認(rèn)為實(shí)干技術(shù)不一定比文化學(xué)習(xí)差，“職高”同樣也能實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求。

總之而言，在筆者看來，國家層面在大力發(fā)展“職業(yè)教育”，社會(huì)層面也是對實(shí)用性人才需求不斷，職業(yè)教育的發(fā)展定會(huì)越來越好。所以“職高”并不比“普高”差，差的是你怎樣去看待它，“普高”能幫你實(shí)現(xiàn)的，“職高”同樣可以幫你實(shí)現(xiàn)。各位家長，你還會(huì)為老師勸你家孩子，去讀“職高”生氣嗎？

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