成都汽修學(xué)校表示，俗話說(shuō)：名師出高徒，師高弟子強(qiáng)。在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生的成績(jī)。因此師資力量建設(shè)不可或缺。7月29日，在山東火熱舉行的第二屆“杯”全國(guó)技能大賽中，教師組成員的比賽就是檢驗(yàn)教師隊(duì)伍的重壓考核項(xiàng)。

　　據(jù)悉，全國(guó)來(lái)自10所成都汽修院校的師生選手參加了此次大賽。 大賽分教師組和學(xué)生組分別進(jìn)行，教師組比賽按理實(shí)一體化授課模式進(jìn)行，主要考察理實(shí)一體化教學(xué)和理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的水平。學(xué)生組比賽按現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的模式進(jìn)行。主要是在汽車(chē)前輪剎車(chē)片的更換、發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸與裝配、465變速器拆卸與裝配內(nèi)容的實(shí)操比賽。由此便可看出，實(shí)踐與理論的雙重重要性。

　　理實(shí)一體化教學(xué)，理論與實(shí)踐同步確保每位學(xué)子都能學(xué)到真技術(shù)

　　成都汽修學(xué)校特別注重雙師型教師人才的培養(yǎng)，不僅注重理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也格外重視。教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行理論型教師與實(shí)訓(xùn)教師“傳幫帶”活動(dòng)，力求知識(shí)互補(bǔ)，讓每位教師都能成為“雙師型”高級(jí)教師。在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，教師們格外重視理實(shí)一體化教學(xué)，目標(biāo)激勵(lì)式教學(xué)法的貫徹實(shí)施，目前已在廣大學(xué)生中成功運(yùn)用取得良好成績(jī)。 雙師型教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會(huì)和教育界的共同呼聲。

　　“雙師型”教師要求教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。同時(shí)還要具備有良好的職業(yè)道德，既具有教書(shū)育人，又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。 成都汽修學(xué)校在這一方面的努力尤其明顯，教師理實(shí)一體化教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)出目標(biāo)激勵(lì)式教學(xué)方法適應(yīng)青年學(xué)子，實(shí)訓(xùn)與理論課程相輔相成，讓學(xué)子學(xué)以致用，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師們重視職素教育，“三教三訓(xùn)”活動(dòng)的大力貫徹和實(shí)行，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余鍛煉了職素水平和綜合素質(zhì)。教師也同時(shí)具備與講授專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)能力。

　　雙師型教師在職業(yè)教育中十分重要.

　　為鼓勵(lì)廣大教師在專(zhuān)業(yè)上盡快成長(zhǎng)，激勵(lì)教師不斷更新知識(shí)和提高技能的積極性，更快的成長(zhǎng)為“雙師型”骨干教師，成都汽修學(xué)校不斷的開(kāi)展技能大賽，教師“傳幫帶”、外出考察參觀、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、教師隊(duì)伍校內(nèi)培訓(xùn)等多項(xiàng)活動(dòng)，給更多教師提高和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。