蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師以?xún)和癁橹行?，反?duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師就業(yè)前景好嗎？

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師是做什么的

1、以?xún)和癁橹行?。反?duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

2、反對(duì)填鴨式教學(xué)。主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師就業(yè)前景

蒙氏教育在中國(guó)越來(lái)越受到歡迎，被越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)可，蒙氏教育和孩子們一同玩耍，為孩子營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，這種教育方式讓孩子自己試著探索未知的世界，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子們的天性。這種教育無(wú)疑是超前的，可以是孩子成為區(qū)別于他人的自己，從而豐富這個(gè)世界。學(xué)齡前幼兒的增加和學(xué)位供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，導(dǎo)致蒙氏教師的崗位缺口急劇增大。

蒙臺(tái)梭利教育是干什么的

蒙特梭利教育（簡(jiǎn)稱(chēng)蒙氏教育），是由意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙特梭利開(kāi)創(chuàng)的，它是以?xún)和癁橹行模诎盐蘸⒆用舾衅诘那疤嵯?，為兒童提供充足的教具而開(kāi)展的開(kāi)放式教育活動(dòng)。