《大學(xué)語文》考試綱要

　　一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

　　一、課程性質(zhì)

　　《大學(xué)語文》是一門集工具性、基礎(chǔ)性、審美性和人文性于一體的公共基礎(chǔ)課程和人文素質(zhì)教育課程。

　　二、課程目標(biāo)

　　培養(yǎng)和提高學(xué)生漢語言文學(xué)方面的閱讀、理解、鑒賞、表達(dá)和寫作能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，使學(xué)生獲得更多的價值引領(lǐng)和人格養(yǎng)成。

　　二、考試要求和內(nèi)容

　　本綱要在考試要求中，按照閱讀、理解、鑒賞、表達(dá)和寫作等五種能力規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。主要考查學(xué)生的識記理解、分析綜合、鑒賞評價和寫作應(yīng)用等能力，分為基礎(chǔ)知識(語言知識、文學(xué)知識和文體知識)和基本能力(閱讀能力和寫作能力)等兩大方面。其具體內(nèi)容和要求如下：

　　1.語言知識

　　(1)識記并理解常用的文言實詞和虛詞(如之、其、者、所、以、于、而、乃、則、焉等)，掌握文言文詞類活用(如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞等)、一詞多義、通假字、古今字等語言現(xiàn)象;分辨和掌握判斷句、被動句、倒序句、后置句等常見特殊句式的用法，能夠進(jìn)行簡單的文言今譯。

　　(2)準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音、使用漢字，識記和解釋現(xiàn)代作品中的疑難詞語，了解現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，掌握得體、簡明、生動的語言表達(dá)方法。

　　(3)掌握常見修辭手法，如比喻、排比、夸張、對偶、通感、用典等。

　　2文學(xué)知識

　　(1)掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況。如作家的生活年代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學(xué)主張、主要成就、歷史地位和影響等;代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和在文學(xué)史地位等。

　　(2)了解中外文學(xué)史中出現(xiàn)的重要文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象。

　　(3)默寫常見的名句名篇。(詳見參加教材的“古代詩歌”篇目)

　　3.文體知識

　　(1)理解詩、詞、賦、戲曲、議論文、記敘文、說明文、應(yīng)用文、詩歌、小說、戲劇和散文的文體特征和主要表現(xiàn)手法。

　　(2)了解古詩文的文體，如語錄體、紀(jì)傳體、編年體、國別體等。

　　(3)掌握公務(wù)文書(詳見《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定的十五種類型)和事務(wù)文書(如聲明、啟事、證明、求職信、演講稿、簡報、策劃書、總結(jié)、調(diào)查報告等)等實用文體的語言要求及寫作規(guī)范。

　　4.閱讀能力

　　(1)能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品和難度適中的文言文，并能準(zhǔn)確理解文章的邏輯層次，概括段落大意、主題主旨和思想意義。

　　(2)能準(zhǔn)確地分析一篇文章(或文學(xué)段落)的立意與選材、構(gòu)思與布局、文體與表述、語言與風(fēng)格等，能聯(lián)系文章說明常見修辭特點(diǎn)及其作用。

　　(3)能正確分析文章的表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)和寫作特色，能掌握引用典故、詩文等的意思或出處，體味關(guān)鍵字詞句的含義或表達(dá)作用等。

　　5.寫作能力

　　(1)考核考生的議論文和記敘文寫作能力，也是對考生的文體知識、學(xué)識閱歷、思想修養(yǎng)、認(rèn)識能力和語文水平的綜合檢驗。

　　(2)能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫作，主題鮮明、思想健康、材料翔實、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)得體、標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)、書寫工整、格式規(guī)范。

　　(3)作文的字?jǐn)?shù)不少于600字。

　　三、關(guān)于綱要的說明

　　一、選用教材與主要參考書

　　1.參考教材：《大學(xué)語文》(第二版)，周建忠主編、顧金春副主編，南京：南京大學(xué)出版社，2012年版。

　　2.閱讀篇目：關(guān)于作品閱讀，建議考生參考推薦教材的59篇課文，按照考試綱要的要求認(rèn)真閱讀有關(guān)文學(xué)作品。

　　二、考試題型

　　《大學(xué)語文》的考試方式為閉卷、筆試。試卷共有六種題型，題型比例：填空題(包含名篇名句默寫)，選擇題，文言短句翻譯題，簡答題，閱讀分析題(分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀)，作文題。

　　三、題型舉例

　　1.填空題：

　　司馬遷的《史記》，“究天人之際，通古今變，。”

　　《文選》是梁朝昭明太子編撰的一部古代文學(xué)選集。

　　2. 選擇題：

　　認(rèn)為“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想家是。

　　A.孔子 B.孟子 　C.莊子 D.左丘明

　　3.文言短句翻譯題：

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。(《蒹葭》)

　　4.簡答題：

　　簡要分析殘雪《山上的小屋》的主要意象的象征意義。

　　5. 閱讀分析題：

　　閱讀某文的一段文字，然后回答下列各題。

　　(1)這段文字，作者都反駁了哪些觀點(diǎn)?

　　(2)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

　　(3)作者是用什么手法刻化這一人物性格的?

　　6.作文題：

　　閱讀下面的材料，按要求作文。請以xxx為話題，寫一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。

　　《中國古代文學(xué)》考試說明

　　中國古代文學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有時間跨度大、名家名作紛呈、文體流派復(fù)雜等特點(diǎn)。為方便考生復(fù)習(xí)參考，針對考生的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，特編寫《中國古代文學(xué)》考試說明。

　　第一部分：考試參考書

　　《中國古代文學(xué)通論》，鮑鵬山主編，上海古籍出版社2003年版。

　　第二部分：考查能力

　　主要考查考生的識記能力、理解能力、分析綜合能力、探究能力等。

　　A.識記：指對中國古代文學(xué)的常識性知識的識別和記憶，是最基本的能力層級。

　　B.理解：指對中國古代文學(xué)的領(lǐng)會并能作出解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

　　C.分析綜合：指對中國古代文學(xué)解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

　　D.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

　　第三部分：方式與題型

　　一、方式：

　　閉卷考試。

　　二、題型：

　　選擇題，填空題，名詞解釋，分析論述題。

　　附 題型范例：

　　1. 選擇題(每題只有一個正確選項，錯選、多選、漏選均無分。

　　漢樂府詩歌中與愛情無關(guān)的作品是( )

　　A. 《上邪》 B.《有所思》 C.《白頭吟》 D.《陌上?！?/span>

　　一、填空題

　　1. 中唐詩壇的新樂府運(yùn)動是由元稹和 發(fā)起的。

　　二、名詞解釋(每小題4分，共20分)

　　1. 賦比興

　　三、分析論述題

　　1. 論述《西游記》的藝術(shù)成就。(結(jié)合小說中的例證進(jìn)行分析，不舉例者酌情扣分)