各省專升本教育類的專業(yè)一般會考教育學(xué)和心理學(xué)科目，今天庫課小編整理了關(guān)于心理學(xué)當中經(jīng)常會考的一些簡單題，考生們可以找時間背誦和掌握，這篇文章主要分享學(xué)生心理的有關(guān)知識點。

　　1.簡述學(xué)生心理發(fā)展的一般特征

　　【參考答案】

　　(1)連續(xù)性與階段性

　　(2)定向性與順序性

　　(3)不平衡性

　　(4)普遍性與差異性

　　2.簡述皮亞杰認知發(fā)展階段理論

　　【參考答案】

　　皮亞杰將個體的認知發(fā)展分為以下四個階段：

　　(1)感知運動階段(0-2 歲)。這一階段的特點有：①感覺和動作的分化;②“客體永久性”的形成;③延遲模仿的產(chǎn)生。

　　(2)前運算階段(2-7 歲)。這一階段的特點有：①早期的信號功能;

　　②泛靈論;③自我中心性(中心化);④不可逆;⑤不守恒;⑥集中化。

　　(3)具體運算階段(7-11 歲)。這一階段的特點有：①去自我中心性

　　(去中心化);②可逆性;③守恒;④去集中化。

　　(4)形式運算階段(11-16 歲)。這一階段的特點有：①命題推理;②

　　假設(shè)——演繹推理;③類比推理：④可逆與補償;⑤思維的靈活性。

　　3.簡述最近發(fā)展區(qū)及啟示。

　　【參考答案】

　　維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童現(xiàn)有的水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。

　　根據(jù)上述思想，維果斯基提出教學(xué)應(yīng)當走在發(fā)展的前面。教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平，但更重要的是要發(fā)揮教學(xué)對發(fā)展的主導(dǎo)作用。

　　4.簡述心理健康的標準。

　　【參考答案】

　　(1)自我意識正確

　　(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)

　　(3)性別角色分化

　　(4)社會適應(yīng)良好

　　(5)情緒積極穩(wěn)定

　　(6)人格結(jié)構(gòu)完整

　　5.學(xué)校心理健康教育的途徑。

　　【參考答案】

　　(1)開設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程和心理輔導(dǎo)的活動課

　　(2)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容

　　(3)結(jié)合班級、團體活動開展心理健康教育

　　(4)個別心理輔導(dǎo)或咨詢

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