‘分?jǐn)?shù)不夠，拿錢(qián)來(lái)湊’擇校生就是考生成績(jī)達(dá)不到理想高中的“統(tǒng)招線”，但達(dá)到了學(xué)校的“擇校線”，可掏高價(jià)上。這種現(xiàn)象其實(shí)就是拿錢(qián)買(mǎi)分的現(xiàn)象。此舉不但損害了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，更是有違背中考的平等競(jìng)爭(zhēng)，公開(kāi)選拔的基本原則，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生了較大影響。小編現(xiàn)在就為大家解讀一下上高中借讀班真的是好的選擇嗎？

既然上高中借讀班成為一名擇校生有這么多的危害，那為什么借讀和擇校還是屢禁不止？

擇校亂象緣于教育資源分配不均。一方面是學(xué)生紛紛逃離普通學(xué)校校園，致使教育教學(xué)資源大量閑置；一方面則是眾多學(xué)生擠破腦袋也要進(jìn)入名校。這樣的情況，不止鄭州有，全國(guó)各地都司空見(jiàn)慣。這冰火兩重天的始作俑者，就是優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重地向重點(diǎn)中小學(xué)傾斜的政策。

但是，當(dāng)家長(zhǎng)斥巨資終于將孩子送進(jìn)所謂的名校后，大部分情況也只能進(jìn)入最普通的班，而且名校也是要求升學(xué)率的，所以他們肯定將更好的老師和教學(xué)資源分給實(shí)驗(yàn)班和火箭班等尖子生所在的班型。況且面對(duì)名校內(nèi)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)安排和嚴(yán)重的內(nèi)卷現(xiàn)象，孩子的身心可能受到傷害，學(xué)習(xí)的自信心也可能下降，甚至產(chǎn)生厭學(xué)傾向，這對(duì)孩子的發(fā)展是極其不利的。最后大部分家長(zhǎng)只會(huì)面臨財(cái)，分兩空的局面。

綜上，上公辦高中借讀班的行為是不可取的，因此一些高質(zhì)量的民辦高中開(kāi)始進(jìn)入大家的視野，接下來(lái)小編就為大家推薦一所家長(zhǎng)信賴(lài)，學(xué)生滿意的鄭州民辦高中——鄭州華夏中學(xué)。

鄭州華夏中學(xué)是一所全封閉的寄宿制民辦學(xué)校。學(xué)校引進(jìn)了西安丁準(zhǔn)教育先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式，采用45人小班制，專(zhuān)職班主任管理方式，采用心理學(xué)授課。講“成就學(xué)生，喚醒學(xué)生”作為自身的辦學(xué)理念。引領(lǐng)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育相結(jié)合，在保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的前提下，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生自身分?jǐn)?shù)，真正做到解放家長(zhǎng)，成就學(xué)生！

華夏中學(xué)辦學(xué)近30年，在培養(yǎng)青少年方面理念先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到。根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)、天性和潛能制定培養(yǎng)方案。針對(duì)在校生基礎(chǔ)不好、習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題，提出個(gè)性化解決方案，幫助他們樹(shù)立高遠(yuǎn)目標(biāo)，強(qiáng)化升學(xué)意識(shí)和動(dòng)手能力，致力于把孩子培養(yǎng)成一名動(dòng)手動(dòng)腦的新時(shí)代優(yōu)秀青年。解放家長(zhǎng)，成就學(xué)生。同時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度進(jìn)行教學(xué)，高一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，夯實(shí)基礎(chǔ)；高二構(gòu)建知識(shí)體系，提升重點(diǎn)；高三調(diào)整備考心態(tài)，查缺遺漏。真正做到節(jié)奏不亂心勁不散。最終決勝高考，一舉奪魁！

感興趣的家長(zhǎng)可以預(yù)約到校參觀，報(bào)名。

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