霍邱工業(yè)學校地處霍邱縣的西鄉(xiāng)石店鎮(zhèn)，創(chuàng)建于1976年，2010年被評為安徽省示范中等職業(yè)學校，2017年經(jīng)六安市人民政府批準更名為霍邱工業(yè)學校。學校雖地處農(nóng)村，但專業(yè)門類齊全，傳統(tǒng)與“高大上”相結(jié)合，實訓與崗位（工種）無縫對接，“接地氣”、“重實戰(zhàn)”。學校確立了“走精品特色之路，育技藝精湛人才”辦學思路，引非遺文化進校園，踐行黃炎培職業(yè)教育思想并使其融入學校的辦學靈魂，實施特色軍事化管理并創(chuàng)立國防班，打造特色校本文化，在專業(yè)和課程建設、教育管理、教學科研、技能大賽、學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)等方面均取得了優(yōu)異的成績。省政府、省政協(xié)、省委宣傳部、省教育廳、省文化廳、省財政廳、市委宣傳部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部等領導均到過霍邱工業(yè)學校進行非遺文化的保護、傳承與創(chuàng)新調(diào)研，省中華職教社高度肯定學校對黃炎培職業(yè)教育思想的踐行與弘揚，國防教育開展與基地創(chuàng)建也得到市軍分區(qū)、縣人武部的支持與指導，各級各類職業(yè)院校和社會各界經(jīng)常到校參觀并交流校園文化和特色發(fā)展，起到了很好的示范和輻射作用?；羟窆I(yè)學校是安徽省四所非遺傳承中職學校之一，是全省首家掛牌創(chuàng)建“黃炎培職業(yè)教育思想實踐基地”的職業(yè)院校，學校首創(chuàng)“國防班”更是拓寬職業(yè)教育的辦學內(nèi)涵，增進了職業(yè)教育辦學的吸引力。

      2014年以來，霍邱工業(yè)學校以新時代職業(yè)教育思想為引領，實施文化立校、特色發(fā)展戰(zhàn)略，“走精品特色之路，育技藝精湛人才”，讓鄉(xiāng)村職業(yè)教育破繭成蝶，走向高地，精彩紛呈，得到了上級領導和社會各界廣泛認可。

一、思想引領，讓鄉(xiāng)村職業(yè)教育破繭成蝶

      學校校緊跟時代步伐，以新時代職業(yè)教育思想為引領，與時俱進，在習近平總書記對職業(yè)教育指示精神中找答案，開展行業(yè)和企業(yè)人才需求調(diào)研，在集思廣益中尋求對策。近年來，學校以黨建為引領，強化立德樹人；以學生為中心，服務健康成長；以市場為導向，面向企業(yè)需求；以聯(lián)辦為渠道，借力補齊短板；以媒體為窗口，宣傳職教有為；以培訓為抓手，助力脫貧攻堅；以文化為底蘊，弘揚工匠精神；以特色促發(fā)展，實現(xiàn)“彎道超車”。確定了“走精品特色之路，育技藝精湛人才”的辦學思路，確立了服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和皖西鋼城發(fā)展的辦學定位，并不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，改革課堂、強化實訓，培育了一大批優(yōu)秀應用型技能人才?；羟窆I(yè)學校旅游服務與管理專業(yè)的陳家峰于2018年10月被中國烹飪協(xié)會授予“注冊中國烹飪大師”榮譽稱號，并于2019年9月在第29個中國廚師節(jié)上榮獲“2019年度金廚獎”。學校數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)畢業(yè)很多都成為大型制造企業(yè)的技術(shù)骨干，汽車制造于檢修專業(yè)的很多業(yè)生都能自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生職業(yè)理想。

      在新時代職業(yè)教育思想的引領下，霍邱工業(yè)學校從全面提升學校競爭能力入手，創(chuàng)新學校管理，逐步構(gòu)建了以現(xiàn)代辦學理念為指導，以培養(yǎng)目標為核心，以現(xiàn)代育人模式為保證的現(xiàn)代學校教育制度；構(gòu)建以誠信辦學為指導，以創(chuàng)造學生和家長、企業(yè)和社會滿意的優(yōu)質(zhì)教育為核心，以學校、企業(yè)、家長、政府共同促進學校發(fā)展為保證的開放與閉合相統(tǒng)一的管理系統(tǒng)。在強化內(nèi)涵建設的同時,也增強了職業(yè)教育辦學吸引力，學校辦學規(guī)模、質(zhì)量和效益大幅提升。學生、家長和社會各界對霍邱工業(yè)學校乃至對整個職業(yè)教育的認可度、信任度逐年提升。學校已駛?cè)肟沙掷m(xù)發(fā)展的快車道。

二、文化立校，讓鄉(xiāng)村職業(yè)教育走向高地

1、黃炎培職業(yè)教育思想鑄就職教靈魂

      2018年5月，在中華職教社的指導下，學校啟動黃炎培職業(yè)教育思想實踐基地建設，2019年5月25日正式掛牌創(chuàng)建，并明確提出把黃炎培職業(yè)教育思想作為學校的辦學靈魂。學校成立了中華職教社社員小組和黃炎培職業(yè)教育思想研發(fā)小組，編印了《黃炎培職業(yè)教育思想實踐畫冊》，印發(fā)簡報40余期，編寫黃炎培職業(yè)教育思想系列學習材料，通過舉辦黃炎培職業(yè)教育思想研討報告會、“大事記”等形式展示踐行、弘揚黃炎培職業(yè)教育思想做法和成效。學校在教學樓前豎立了“黃炎培銅像”，建設了黃炎培工作坊22個，在教室、實訓車間等地張貼黃炎培職教思想的名言警句80余處，建成了寓意職業(yè)教育艱難崎嶇發(fā)展的開放式曲折上行的“黃炎培職業(yè)教育思想展覽館”。在學校主大門兩側(cè)匠心獨具地制作了體現(xiàn)黃炎培核心職教思想的大理石壁畫浮雕，讓師生從浮雕上領略大國工匠精神，感受黃炎培先生的職教思想，大力宣揚工匠精神，全方位營造黃炎培職業(yè)教育思想校園文化，讓黃炎培職業(yè)教育思想真正進校園、進管理、進班級、進課堂、進實訓、進人心。利用主題班會、主題展板、校園廣播、學校網(wǎng)站等普及黃炎培職業(yè)教育思想，使師生在校園內(nèi)時刻都能感受黃炎培職教思想的魅力，達到了潤物無聲的效果。通過活動將黃炎培職業(yè)教育思想滲透到學校教育教學管理的各個環(huán)節(jié)當中，增強了學校的凝聚力，提升了師生人文素養(yǎng)，有力地促進了教育教學質(zhì)量的提高。學校黃炎培職業(yè)教育文化與非遺傳習、國防教育、校本文化各成一體，互相融合，孕育學生陽光自信，培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”社會主義建設者和接班人。

      霍邱工業(yè)學校于2018年1月成立職教社社員小組暨黃炎培職業(yè)教育思想研發(fā)小組，同年5月開始創(chuàng)建“黃炎培職業(yè)教育思想實踐基地”，2018年學校獲得全國第六屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學校提名獎。2019年4月29日，安徽省中華職教社常務副主任李光浩調(diào)研該校“黃炎培職業(yè)教育思想實踐基地”時，用“心頭一震”、“眼前一亮”、“獨一無二”等言語給予高度評價。2019年5月25日，全省首家“黃炎培職業(yè)教育思想實踐基地”在霍邱工業(yè)學校正式掛牌。2019年11月，全國首屆“黃炎培杯”中華職業(yè)教育非遺創(chuàng)新大賽暨非遺職業(yè)教育成果展示會，學校榮獲最佳組織獎，作品《與國同慶》榮獲大賽三等獎，作品《技能成就夢想》和《旅游小商品》獲得大賽優(yōu)秀獎。2020年9月，霍邱工業(yè)學?！吧鐔T之家”掛牌成立，并著力創(chuàng)建全國“最美社員之家”。

2、非遺文化傳習彰顯地域特色提素養(yǎng)

      非遺文化是中華名族文明融匯的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀文化的重要體現(xiàn)，展示了我們的文化自信，對非遺的保護、傳承、創(chuàng)新、傳播有著重要的歷史意義。非遺文化進校園也是霍邱工業(yè)學校把“走精品特色之路，育技藝精湛人才”辦學理念具體的體現(xiàn)之一。2015年9月，學校把安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)臨淮泥塑技藝引入校園，建成泥塑展廳和泥塑工作室，聘請臨淮泥塑傳承人到校授課。2020年9月，學校建成剪紙工作室，聘請安徽省民間技藝大師張玉柱到校擔任兼職教師。目前霍邱工業(yè)學校也正在積極準備將國家級非遺項目霍邱柳編技藝引入學校。

      學校積極引入非遺文化，傳承中華傳統(tǒng)文化及技藝，豐富了校園文化內(nèi)涵，打造了特色校園?；羟窆I(yè)學校建成了泥塑工作室、泥塑教室、泥塑展室、剪紙工作室，成立了泥塑社團、剪紙社團，組織編寫了泥塑和剪紙校本教材。非遺文化傳承技藝引入課堂，不僅讓同學們感受到了中國民間藝術(shù)的博大精深，也激發(fā)了他們學習的熱情和激情，培養(yǎng)了學生們的工匠精神。該校還將非遺文化傳習與旅游服務與管理、電子商務等專業(yè)有機融合，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識，既創(chuàng)新傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又彰顯了專業(yè)特色。

      泥塑和剪紙等非遺文化在霍邱工業(yè)學校的傳承和創(chuàng)新，吸引了各級領導和社會各界人士約6000人次到校參觀交流。師生們熱愛非遺，大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)作，他們的作品有20余件榮獲了國家和省級大獎。霍邱工業(yè)學校泥塑作品《兩岸一家親》還作為安徽省的禮品被贈送到臺灣，保存在臺灣實踐大學博物館。2020年，霍邱工業(yè)學校臨淮泥塑傳習基地被評為安徽省“全省終身學習品牌項目”。

3、校本特色文化發(fā)揮育人功能助成長

      打造具有校本特色的學校文化，是學校打造品牌的核心要素，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的重要突破口和強大內(nèi)驅(qū)力?；羟窆I(yè)學校作為一所坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的具有40多辦學歷史的中等職業(yè)學校，有著豐韻校本特色文化。近年來，全校上下凝心聚力，不斷創(chuàng)造校本文化建設的新亮點，傳統(tǒng)校本文化與時代氣息巧妙融合，以文化建設全面推進學校和諧發(fā)展，發(fā)揮特色校本文化的育人功能，取得了很好的效果。

      近年來，霍邱工業(yè)學校校本文化集中體現(xiàn)在辦學定位準確，辦學思路清晰，辦學目標明確，學生發(fā)展個性化，人文環(huán)境陣地化，教育活動創(chuàng)意化。學校致力于服務于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和皖西鋼城發(fā)展，“走精品特色之路，育技藝精湛人才的”，從而實現(xiàn)“培養(yǎng)一名學生，出彩一個人生，小康一個家庭”的辦學目標。學校踐行黃炎培職業(yè)教育思想，“謀個性之發(fā)展”，使學生發(fā)展個性化。學校注重人文環(huán)境陣地化陣地建設，把男生寢室命名為“聚龍苑”，把女生公寓樓命名為“楚鳳閣”表達學校愛生如的博大情懷子，并寄予殷切期盼；常態(tài)化開展“最美教室”評選、班級量化評比和文明寢室創(chuàng)建，實現(xiàn)“一班一品、一室一品”；興建茶藝室，弘揚中華名族傳統(tǒng)茶藝文化，培養(yǎng)學生傳統(tǒng)禮儀觀念，贏在舉手投足間。學校創(chuàng)新開展各種創(chuàng)意教育活動，開拓學生思維，豐富學生課余生活，使得他們活潑、開朗、陽光、自信。

      校本文化逐步外顯于工作學習和生活之中，并內(nèi)化為全校師生的理想信念。學生的行為習慣、言談舉止、文明禮儀更加得體，職業(yè)道德素養(yǎng)與職業(yè)技能普遍提高，不斷強化敬業(yè)樂群思想，深入鍛造工匠精神，助力中職生成就了出彩的人生，形成了形成了“團結(jié)、文明、敬業(yè)、創(chuàng)新”的校訓，“正直、勤奮、和諧、健美”的校風，“敬業(yè)、愛生、厚德、博學”的教風，“自信、自主、樂學、善學”的學風。

三、特色發(fā)展，讓鄉(xiāng)村職業(yè)教育精彩紛呈

1、國防教育強化立德樹人

      為了實現(xiàn)總書記“辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”這一根本任務，霍邱工業(yè)學校緊緊圍繞立德樹人教育目標，成立國防班，以創(chuàng)建國防教育基地為抓手，實施特色軍事化管理。對學生一日常規(guī)各個方面做出規(guī)范，以鐵的紀律，培育金的人格。從紀律、作息時間、公物維護、內(nèi)務整理和衛(wèi)生等方面制定了詳細的優(yōu)秀班級和文明寢室創(chuàng)建量化考核標準，并附獎懲細則和違紀處理辦法。構(gòu)織了無處不在、無事不能、無人不管的軍事化管理工作網(wǎng)絡。一日生活制度化，學生行動軍事化、教學秩序規(guī)范化、課外活動創(chuàng)意化等“四化”模式已初步形成，立德樹人效果良好。

      2019年霍邱工業(yè)學校成立了首屆國防班，配備了軍體教官，并啟動了“一室、一廳、一廊、一館、一院”（即國防教育辦公室、國防教育報告廳、國防教育文化長廊、小型軍事博物館、國防教育大院）的國防教育基地建設，把該校建設成為一個初具規(guī)模、特色鮮明的全縣青少年國防教育實踐基地，積極發(fā)揮國防教育的示范和輻射作用。自國防班成立以來，該校國防班畢業(yè)生踴躍報名參軍，每年應征入伍人數(shù)均達全縣新兵數(shù)量的十分之一以上。

      國防基地建設不僅將部隊文化引入到了學校，還創(chuàng)新了職業(yè)教育的新途徑，為霍邱工業(yè)學校職業(yè)教育注入了新的血液，為學生成長拓寬了渠道，讓職業(yè)教育更具活力。富有軍事文化管理特色的“國防班”在社會上的影響力和吸引力很大，國防班招生連年“火爆”。

2、專業(yè)建設緊跟市場導向

      霍邱工業(yè)學校在專業(yè)和課程建設上緊跟時代步伐，力求培育實用型技能人才，讓學生在學到即時實用技能的同時，掌握“中國智造”的前沿技能。學校實施校企合作、產(chǎn)教融合，借力企業(yè)新設備、新技能，為學校發(fā)展助力。學校與寧成汽車服務有限公司合作打造汽車制造與檢修實訓車間，與季宇機械制造有限公司合作共建數(shù)控技術(shù)應用實訓室，實現(xiàn)社會營業(yè)生產(chǎn)，使得汽修、數(shù)控等專業(yè)實訓“接地氣”；把泥塑和剪紙包裝成旅游產(chǎn)品和工藝品，使其成為旅游服務與管理專業(yè)的課程介質(zhì)，成為電子商務專業(yè)的電商平臺商品，使得旅游、電商等專業(yè)教學“重實戰(zhàn)”；與廣東卓瑞教育科技有限公司共建工業(yè)機器人專業(yè)，讓農(nóng)村孩子也能學習“高大上”的智能制造專業(yè)。有了一技之長，學生畢業(yè)后很快就能適應社會，適應職場和崗位的需求，入職后就是合格的“熟練工”。一直以來，霍邱工業(yè)學校的畢業(yè)生深受高校和用人單位的好評。

      近年來，霍邱工業(yè)學校在各級各類技能大賽中也是碩果累累。零部件測繪及CAD成圖技術(shù)、車加工技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、動漫制作、影音后期制作、網(wǎng)絡搭建與應用、汽車機電維修、汽車車身修復、酒店服務、導游等賽項多次榮獲省、市級一、二、三等獎，旅游服務與管理專業(yè)的酒店服務與導游更是多年包攬六安市學生技能大賽前三名。

3、教育科研力促名師成長

      教科研在學校工作中的地位和作用是眾所周知、毋庸置疑的?；羟窆I(yè)學校實施“科研興校”策略，以教科研促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升學校的辦學內(nèi)涵。學校始終在不斷探索和實踐，如何提高教科研工作的科學性、針對性和實效性，使教科研更好地為教育教學和師生的發(fā)展服務，并取得較好的成績。近三年來，霍邱工業(yè)學校有8人被評為市縣級骨干教師，3人被評為學科帶頭人，1人被評為安徽省特級教師，1人被評為安徽省首批中小學正高級教師。有300余篇論文在市級以上獲獎或在CN刊物上發(fā)表，有3個省級課題結(jié)題，6個省、市級課題正在研究之中。學校還成立“徐孝才德育名師工作室”、“陳麗萍旅游服務與管理名師工作室”等兩個省級名師工作室引領教學科研建設，2018年王學宏、徐孝才等完成的《農(nóng)村中職學校學生身心健康教育研究報告》科研項目榮獲安徽省中等職業(yè)教育省級教學成果一等獎，并被省教育廳推薦參加國家級職業(yè)教育教學成果獎的評選。2021年徐孝才入選安徽省第八批省學術(shù)和技術(shù)帶頭人。

4、活動創(chuàng)新孕育陽光自信

      習近平總書記提出“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩的機會”。讓學生動起來，活起來，忙起來，快樂起來，發(fā)掘潛能，發(fā)揮其特長，張揚其個性，促進學生多元發(fā)展，社團活動開展，是最為有效手段。

      學校為營造“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好環(huán)境，結(jié)合學生實際，組建了音樂、舞蹈、朗讀、體育、泥塑、剪紙、茶藝等20多個興趣社團，使學生在活動參與中陶冶情操，在文化創(chuàng)意中提升思想道德修養(yǎng)。豐富多彩的社團文化活動拓展了學生的知識面，提升了學生的綜合素養(yǎng)，更培養(yǎng)了他們創(chuàng)新、合作、持之以恒的團隊精神。社團活動為他們帶來了無盡的滿足、成功，極大地提升了中職生的成就感和幸福感，讓他們更加陽光自信。

5、技能培訓服務地方經(jīng)濟

      《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出,要落實職業(yè)院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責,面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓?；羟窆I(yè)學校按照育訓結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求,面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓。近年來,學校圍繞霍邱縣內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),利用自身的辦學資源，依托農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、人社局、退役軍人事務管理局、經(jīng)信局、教育局等部門積極開展職業(yè)培訓，開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓、技能脫貧培訓、穩(wěn)崗穩(wěn)就業(yè)技能培訓、退役軍人培訓、企業(yè)職工培訓等社會培訓，培訓社會人員20000余人次，培訓內(nèi)容涉及生產(chǎn)技能、經(jīng)營管理、服務等領域。培訓過程中，采用靈活多樣培訓形式，按照實用、精當?shù)脑瓌t安排教學內(nèi)容，確保培訓質(zhì)量。面向社會積極開展職業(yè)培訓，積累了豐富的社會培訓經(jīng)驗，形成了規(guī)范的培訓教學模式，很好的助力了全縣脫貧攻堅工作，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的人才和技術(shù)支撐，取得了良好的社會效益。2021年，霍邱縣有8人被六安市表彰為勞動模范，其中張丹、陳國明、朱志連等3人是霍邱工業(yè)學校新型職業(yè)農(nóng)民培訓結(jié)業(yè)學員，該校2019年“專業(yè)技能型”職業(yè)農(nóng)民培訓結(jié)業(yè)學員陳國明于2021年2月被農(nóng)業(yè)農(nóng)村部表彰為全國第一批農(nóng)機使用一線“土專家”。

四、展望未來，讓鄉(xiāng)村職業(yè)教育再譜華章

1、科學規(guī)劃校園，打造新型多元職業(yè)教育綜合體

      按照B類標準建設標準，霍邱工業(yè)學校正積極啟動占地面積300畝，建筑面積12萬平方的霍邱工業(yè)學校校園建設項目，力爭在2022年9月前完成。

      新校區(qū)建設強化特色發(fā)展元素，圖書樓、非遺館、黃炎培職業(yè)教育思想實踐館、國防教育館、學生創(chuàng)客館、體育館都是建設中的重頭戲。新校園文化特色鮮明、環(huán)境優(yōu)雅別致，充分滿足6000名師生學習、工作、生活和學校發(fā)展需求的文化校園、科技校園，產(chǎn)學研校園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園、非遺傳習校園、國防教育校園、智慧校園，打造集理論教學、生產(chǎn)實訓、科技創(chuàng)新、研學旅游于一體的新型多元職業(yè)教育綜合體，并成長為全省乃至長三角地區(qū)鄉(xiāng)村職業(yè)教育的一張名片。

2、深化產(chǎn)教融合，全面服務鄉(xiāng)村振興和鋼城發(fā)展

      為了實現(xiàn)更好為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和鋼城發(fā)展服務，霍邱工業(yè)學校將強化校企共育、校企共建、校企共享、校企共贏戰(zhàn)略。立足霍邱縣內(nèi)糧食種植、水產(chǎn)養(yǎng)殖、鄉(xiāng)村旅游等農(nóng)村主流產(chǎn)業(yè)，探求“地方政府+職業(yè)院校+企業(yè)+鄉(xiāng)村”的產(chǎn)教融合發(fā)展模式，設立契合鄉(xiāng)村振興發(fā)展新需求的專業(yè)體系，發(fā)揮教育的作用，積極打造職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興的省級示范點。

      強化“三農(nóng)”綜合培訓，設立鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新人才培養(yǎng)職能機構(gòu)，實施“農(nóng)校對接”，建立涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，孵化農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓體系，開展“能工巧手”、“家政服務員”、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人等技能培訓，培育高素質(zhì)農(nóng)民、經(jīng)理人、鄉(xiāng)村巧匠、文化能人、農(nóng)業(yè)科技明白人等，助力鄉(xiāng)村全面振興。

      強化職業(yè)教育技能培訓，打造產(chǎn)教融合綜合體。履行職業(yè)院校實施學歷教育與技能培訓并舉的職責，支撐礦區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，乃至更廣區(qū)域各種生態(tài)產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立“教育+文化+旅游+多種企業(yè)+多種崗位（工種）”跨界融合發(fā)展為一體的產(chǎn)業(yè)集群孵化器。

      回首往昔，一路艱辛勇開拓；放眼今朝，與時俱進譜新章；極目未來，志存高遠創(chuàng)輝煌。盡管霍邱工業(yè)學校目前還存在著教師編制不足、師資結(jié)構(gòu)不夠合理、實訓設備短缺、教寢室等硬件難以滿足辦學需要、資金困難等暫時性問題，但霍邱工業(yè)學校人不畏困難，他們將以中央、安徽省巡視和霍邱縣委巡察反饋問題整改為抓手，以學習黨史，弘揚黨的實事求是優(yōu)良作風為著力點，切實增強“等不起、慢不得、坐不住”的緊迫感，以文化立校為抓手樹信心，努力為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的合格人才，以實際行動向建黨一百周年、向黨和人民交上一份滿意的答卷！