希望是生命的瑰麗朝霞，我們應(yīng)當(dāng)在希望中生活，并在希望中奮進(jìn)，去開拓我們的人生之路。
往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。
能立刻實(shí)現(xiàn)的期望催人行動起來，不能立刻實(shí)現(xiàn)的期望則像麻醉劑一樣起著安神的作用。

云南旅游職業(yè)學(xué)院就業(yè)率

     2020屆畢業(yè)生2590人,就業(yè)2235人,初次就業(yè)率86.29%。其中,建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生432人,就業(yè)率91.44%;*52個縣生源畢業(yè)生282人。就業(yè)率91.13%;云南省9個貧困縣生源畢業(yè)生279人,就業(yè)率91.13%。畢業(yè)生以當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、西部地區(qū)和*他區(qū)就業(yè)、中小微企業(yè)、基層服務(wù)就業(yè)為主,平均月收入2753元,雇主滿意度87%,畢業(yè)三年職位晉升比例90%,畢業(yè)生對母校滿意度94%。

學(xué)生實(shí)習(xí)的組織管理

     頂崗實(shí)習(xí)是"工學(xué)結(jié)合"人才培養(yǎng)模式中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié),是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的有效途徑。通過頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生能夠盡快地將所學(xué)專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)期間與職業(yè)崗位的零距離接觸,使學(xué)生充分感受企業(yè)文化、體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境、樹立職業(yè)理想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,練就過硬的職業(yè)技能。為加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織管理,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,結(jié)合*實(shí)際,特制本辦法。

*條 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作,由*分管教學(xué)副院長總負(fù)責(zé),并組成由教務(wù)處、各教學(xué)單位、學(xué)生處共同組成的頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組;各二級*成立由院長負(fù)責(zé)的頂崗實(shí)習(xí)工作小組,人員由專業(yè)帶頭人、教研室主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員等組成;頂崗實(shí)習(xí)的日常管理由二級*和企業(yè)共同承擔(dān);*實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組將對整個實(shí)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督與考核。

第二條 頂崗實(shí)習(xí)可采取*為學(xué)生推薦實(shí)習(xí)單位和學(xué)生個人自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的辦法,實(shí)習(xí)單位與學(xué)生可以雙向選擇。無論是*推薦還是學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,學(xué)生到實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)前,各二級*、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生本人或家長應(yīng)當(dāng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),實(shí)習(xí)期間的待遇及工作時間、勞動安全*條件等,實(shí)習(xí)協(xié)議應(yīng)符合相關(guān)法律規(guī)定。

每個人都有許多迷茫的時候，感覺未來遙遙無期，不知下一步該走向哪里。其實(shí)想想，既然不能預(yù)測未來，那又何必花大把時間用來彷徨，何不用來做點(diǎn)實(shí)事，每一天活扎實(shí)！三五年后再看，那些迷茫的人依舊迷茫，而你早已脫胎換骨。

有時候，遺忘，是最好的解脫；有時候，沉默，是最好的訴說。

任何時候，一個人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過來控制情緒。無論境況多么糟糕，你應(yīng)該努力去支配你的環(huán)境，把自己從黑暗中拯救出來。