一個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線在什么位置，就能證明你是否能夠被學(xué)校錄取，因?yàn)槊磕甑恼猩闆r都不一樣，錄取分?jǐn)?shù)線也不一樣，所以大家可以參考一下往年的分?jǐn)?shù)線，然后在對(duì)比自己的成績(jī)。

遵義四中招生錄取分?jǐn)?shù)線

遵義四中著力新課程改革，彰顯素質(zhì)教育

我們始終著眼于新世紀(jì)人才素質(zhì)的需求，重視學(xué)生的主體性，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，做到以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。重點(diǎn)突出兩大轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、課改推進(jìn)，關(guān)鍵在教師

充分發(fā)揮“青藍(lán)工程”的作用，著力打造一支“師德優(yōu)秀、思想前沿、業(yè)務(wù)過硬”的教師隊(duì)伍;以“課例研究”“同課異構(gòu)”“教師技能大賽”“教師基本功測(cè)試”“示范課”為平臺(tái)，助力教師成長(zhǎng);利用常態(tài)教學(xué)開放日，讓家長(zhǎng)進(jìn)課堂，助推教師成長(zhǎng);建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽課、評(píng)課制度，倡導(dǎo)校長(zhǎng)和老師在課程改革中共同成長(zhǎng)。

2、科研引領(lǐng)，反哺教學(xué)

教學(xué)即教研，問題即課題，成果即成長(zhǎng)。我們提出“人人有課題”的口號(hào)，讓每位教師都承擔(dān)教育科研課題，迫使教師向理論經(jīng)典學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索。每個(gè)學(xué)期，教師都要做到“五個(gè)一”：讀一本教育理論專著，研究一項(xiàng)科研課題，參加一次區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)，上一堂成功的教學(xué)研究課，寫一篇教育科研論文。

3、以學(xué)生為主體，創(chuàng)新課堂教學(xué)機(jī)制

日常教學(xué)中，力求備課立足“兩個(gè)要點(diǎn)”：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。力求上課實(shí)現(xiàn)“三個(gè)溝通”：全員活動(dòng)，人際溝通;教學(xué)整合，文化溝通;師生調(diào)適，心靈溝通。力求課后做好“四個(gè)反思”：學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活，學(xué)生的快樂是否得到彰顯。

4、重視合作探究，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式

充分發(fā)揮圖書室、閱覽室、班級(jí)書架等具有個(gè)性化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用，充分利用校本課程、研究學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講朗誦、文藝匯演等活動(dòng)窗口的育人功能，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與自己、與他人、與社會(huì)和諧共生。

分?jǐn)?shù)一直是大家關(guān)注的一個(gè)問題，從各方面來說，學(xué)校的最低分?jǐn)?shù)線如果你達(dá)到了，錄取的機(jī)率各方面都要大一些，如果大家還需了解更多的資料，可以多看看。