人生中就在不斷的選擇中度過，初升高階段是我們比較關(guān)鍵性的選擇，因?yàn)檫x擇的好，以后的人生可能都有所不同，所以一定要慎重選擇。小編整理了遵義四中相關(guān)信息，供大家參考。
遵義四中辦學(xué)條件與物質(zhì)文化建設(shè)
2012年1月，在經(jīng)過反復(fù)討論和縝密準(zhǔn)備后，遵義市委市政府大手筆書寫遵義教育新篇章，投資7.5億元建設(shè)四中新校區(qū)。
遵義四中新校區(qū)占地面積262畝(含后增修運(yùn)動(dòng)場35畝)，174492m2，生均校園占地面積達(dá)39.4m2，校舍建筑面積130290.31m2，生均建筑面積達(dá)29.45m2。遵義四中新校區(qū)將自已的歷史文化、教育思想等多重元素融入了校門、廣場、教學(xué)樓、辦公大樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)大樓、國際交流中心、文化藝術(shù)中心、體育運(yùn)動(dòng)中心、生活服務(wù)中心、文化長廊、雕刻與綠化等景觀和建筑中，形成了一種良好的育人環(huán)境，成為新時(shí)期學(xué)校建設(shè)的一個(gè)典范。學(xué)校建筑，色彩淡雅，含寧靜致遠(yuǎn)之旨;建構(gòu)科學(xué)，功能齊全，彰顯人文大氣，藝術(shù)演繹。“四氣和，五味具”，整個(gè)建筑充滿了山水靈氣、科學(xué)大氣、文化真氣和藝術(shù)雅氣。
學(xué)校既在城中又在城外，青山環(huán)抱、濕地依偎、三潭靜影，既有山的沉穩(wěn)仁厚，又有水的靈性溫婉;建筑風(fēng)格獨(dú)特，融入黔北民居文化元素，個(gè)性突出、大景大觀、細(xì)節(jié)小觀、花草樹木、亭臺(tái)樓閣、相得益彰、渾然一體，既體現(xiàn)了巍然挺立的浩然正氣，又蘊(yùn)含了以人為本的人本氣息;教學(xué)管理中心、科技文化中心、生活服務(wù)中心、文化藝術(shù)中心、體育運(yùn)動(dòng)中心、對(duì)外交流中心，六大中心既自成一體又相互關(guān)聯(lián);三銘池、三敬亭、六尚樓、六賢居融入了遵義四中獨(dú)特的文化元素，處處都在講述過去和描繪未來。十二“放眼石”雕刻世界12所世界知名大學(xué)的學(xué)校精神，引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，開闊胸襟;“情懷石”告誡學(xué)生做人落到細(xì)節(jié)處，培養(yǎng)百姓情懷;“引鳳屋”，體現(xiàn)人與自然和諧相生。所有的人文景觀都做到隨性靈動(dòng)，閑靜優(yōu)雅，讓師生“行走在故事里，棲居在詩意里，成長在感動(dòng)里”。一個(gè)充滿詩意化(雅)、人性化(諧)、特色化(特)、靈動(dòng)性(活)和生態(tài)性(綠)的“四氣和，五味具”的文化校園基本形成。
遵義四中辦學(xué)思想與學(xué)校理念文化
遵義四中圍繞著“和諧發(fā)展，一切為了學(xué)生的未來發(fā)展和幸福奠基”的核心理念，力求“守正守拙”與“放心放眼”相結(jié)合，“尊重人性、張揚(yáng)個(gè)性”與“尊重規(guī)則、彰顯道德”相結(jié)合，“尊重知識(shí)”與“注重實(shí)踐”相結(jié)合;確立了“建規(guī)范、養(yǎng)內(nèi)涵、強(qiáng)質(zhì)量、興科研、育文化、立制度、創(chuàng)特色、保安全”的24字辦學(xué)方略;確立了“規(guī)規(guī)范范辦學(xué)不投機(jī)、安安靜靜辦學(xué)不浮躁、平平淡淡辦學(xué)不功利、實(shí)實(shí)在在辦學(xué)不作秀、堂堂正正辦學(xué)不媚俗，勤勤懇懇辦學(xué)不平庸”的54字辦學(xué)原則;堅(jiān)持“明德、博學(xué)、啟智”的學(xué)校精神;踐行“人人有才、人無全才、揚(yáng)長進(jìn)取、人人成才”的人才理念;形成了“勤學(xué)善問、揚(yáng)長進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，“敬業(yè)愛生、求是創(chuàng)新”的教風(fēng)和“文化立校、內(nèi)涵強(qiáng)校、開放式辦學(xué)、立體化育人”的辦學(xué)特色;努力追求“動(dòng)人之師、惠人之師、悅?cè)酥畮?rdquo;的教師發(fā)展“三師”目標(biāo)和“德正之生、學(xué)篤之生、體勤之生”的學(xué)生發(fā)展“三生”目標(biāo)，最終向著“貴州一流、西南前列、全國知名”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理念是實(shí)踐的指南。遵義四中作為遵義市教育的龍頭，一舉一動(dòng)都受人矚目。遵義四中“開放式辦學(xué)、立體化育人”的理念也曾經(jīng)引人爭議甚至是“遭人詬病”。生源之戰(zhàn)中，這樣的辦學(xué)理念常常被人曲解為“松散化管理”。面對(duì)曲解，四中人仍然堅(jiān)定不移地信仰自己的育人理念，真正做到規(guī)規(guī)范范、平平淡淡、從從容容、堂堂正正地辦學(xué)。做到“守與放的辯證”，“人與道的統(tǒng)一”，“知與行的結(jié)合”。(“守放合一”，就是做到育人堅(jiān)守“守正”之基，即堅(jiān)守中國傳統(tǒng)美德“忠、孝、禮、義、信、憫、恕、樂、愛、勤”十字;堅(jiān)持育人先從教會(huì)學(xué)生“做人”開始，做到“守拙”之本，即要有“寧靜致遠(yuǎn)的精神追求，滴水穿石的堅(jiān)韌執(zhí)著，厚積薄發(fā)的生存理念，憂先樂后的胸懷氣度”;不搞投機(jī)，不走捷徑，做人誠心，做事踏實(shí)。“放”就是放心，放眼。“放心”就是思想開拓，放飛心靈;“放眼”，就是做到視野開闊，放眼世界、放眼未來。“人道合一”的“人”，就是做一個(gè)本真、返璞歸真之人，充滿人性美和富有人文精神的人。“道”則是遵守天地之間的德、法、理。明德、守法、知書達(dá)理。“知行合一”就是要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與能力集于一身。“知行合一，臻于至善”。)
也正是因?yàn)檫@樣的堅(jiān)守與執(zhí)著，遵義四中才真正有勇氣朝著“讓每一個(gè)學(xué)生帶著興趣走進(jìn)課程，讓每一個(gè)學(xué)生帶著特長走出校門，讓每一個(gè)學(xué)生帶著自信走向社會(huì)”的方向努力。實(shí)踐證明，“老校仰高風(fēng)，明德博學(xué)，百年堪稱黔教風(fēng)范;名師出雋秀，量格馴才，遍布四中精英”的確是她的真實(shí)寫照。