分?jǐn)?shù)，是我們學(xué)生上學(xué)需要關(guān)注的一項(xiàng)事物，對(duì)于即將升學(xué)的同學(xué)更是一個(gè)老生常談的話題。同樣，校方也非常關(guān)注大家的分?jǐn)?shù)，因此設(shè)定了分?jǐn)?shù)線。通過(guò)分?jǐn)?shù)線，學(xué)?？梢詸z驗(yàn)大家，看大家在成績(jī)上有沒有達(dá)到要求，以此來(lái)判定是否錄取。下面我們就來(lái)看看宜良縣第二中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線吧。

宜良縣第二中學(xué)普高招生錄取分?jǐn)?shù)線

2021年中考分?jǐn)?shù)線尚未公布，預(yù)計(jì)在2021年6月份公布。考生可參考院校當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧袑W(xué)校2020年錄取分?jǐn)?shù)線。

宜良縣第二中學(xué)教育教學(xué)

與學(xué)生的交流，把握住三個(gè)時(shí)段：

(1) 高一階段的彷徨期

在同學(xué)們經(jīng)歷了初入網(wǎng)班的新鮮之后,由于網(wǎng)班的特有的教學(xué)方式,造成學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力大,負(fù)荷重,許多同學(xué)一時(shí)無(wú)法跟上進(jìn)度,出現(xiàn)了這樣或那樣的心理問(wèn)題：自信心不足,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮,畏難情緒,對(duì)考試感到異常緊張,學(xué)習(xí)被動(dòng),嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生厭學(xué).這些網(wǎng)班特有的問(wèn)題給老師的工作增加了很大難度和工作量,一有時(shí)間,都要到教室了解前堂課的狀況,觀察學(xué)生的狀態(tài),檢查課前準(zhǔn)備情況,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我意識(shí).作為網(wǎng)班教師應(yīng)始終對(duì)學(xué)生保持賞識(shí)的態(tài)度,充分尊重他們的心理特點(diǎn).利用一切可以利用的時(shí)間,有針對(duì)性的找學(xué)生個(gè)別談心,幫助學(xué)生減輕心理上的壓力,消除其不良情緒,調(diào)正其心態(tài),要及時(shí)向他們介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)，為他們排除心中的疑團(tuán)，樹立自信心;讓他們知道，選擇網(wǎng)校，擁有好的教學(xué)資源，只是為成功搭建了一個(gè)好的平臺(tái)，是否成功，取決于個(gè)人的努力;同時(shí)讓他們正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)教師的價(jià)值。

由于對(duì)高中教學(xué)方式的不適應(yīng)，課程難度的一步到位，我班部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，教學(xué)效果還不盡如人意，會(huì)出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生打退堂鼓，要求轉(zhuǎn)到普通班，甚至休學(xué)的現(xiàn)象。這時(shí)，班主任要注意班級(jí)的穩(wěn)定性。當(dāng)然，這樣做，網(wǎng)班老師付出的很多，付出了卻無(wú)人理解。沒上網(wǎng)班的老師都認(rèn)為網(wǎng)班老師很輕松，進(jìn)教室一坐，一節(jié)課就結(jié)束了，但只有上過(guò)網(wǎng)班的老師才知道自己付出了多少。

(2)期中考試后學(xué)生情緒的低落期

高一第一學(xué)期期中考試結(jié)束后，學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)兩極分化，極少數(shù)原入學(xué)時(shí)成績(jī)較好的學(xué)生，半期考試成績(jī)處于班級(jí)中下，班上學(xué)生的情緒再一次出現(xiàn)波動(dòng)。這時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，正確看待目前學(xué)生的心理現(xiàn)象，客觀分析原因，與學(xué)生多溝通，對(duì)學(xué)生多關(guān)心，多鼓勵(lì)。通過(guò)一系列工作的開展和時(shí)間的推移，學(xué)生的情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，第二學(xué)期時(shí)，大部分學(xué)生的心里能坦然面對(duì)直播教學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有了較大進(jìn)步，部分學(xué)科優(yōu)勢(shì)開始顯露。

(3) 高二學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡期

隨著對(duì)直播教學(xué)模式的逐漸適應(yīng)，進(jìn)入高二的學(xué)生情緒開始穩(wěn)定，學(xué)生自信心增強(qiáng)，自發(fā)努力的氣氛出來(lái)了。但隨著高二學(xué)年的到來(lái)，課程難度的增加，還會(huì)出現(xiàn)一次分化現(xiàn)象。這時(shí)，作為班主任，要做細(xì)致耐心的工作，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生，要一起分析問(wèn)題原因，共同找出解決問(wèn)題的辦法;對(duì)發(fā)展相對(duì)正常的學(xué)生，也與之進(jìn)行交流，哪怕只是一兩句學(xué)習(xí)或生活上的寒暄，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心和重視;以愛心對(duì)待學(xué)生, 抓住閃光點(diǎn)，保持賞識(shí)的態(tài)度,充分尊重他們的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生減輕心理上的壓力，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。

(4).學(xué)習(xí)管理

學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

七中學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出的自主學(xué)習(xí)能力。七中學(xué)生有不預(yù)習(xí)不進(jìn)課堂，不復(fù)習(xí)不做作業(yè)，不翻書做作業(yè)，建立“錯(cuò)題本、難題本”等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也按照七中的學(xué)習(xí)要求來(lái)要求學(xué)生，比如學(xué)生提前兩分鐘的課堂準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)的檢測(cè)，學(xué)習(xí)中的檢測(cè)，學(xué)習(xí)中的反思和小結(jié)，建立“糾錯(cuò)本”等等;在自主學(xué)習(xí)能力上也按七中方法，課前、課中、課后的有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立與自制的能力，課堂上積極思考，快速演練，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，作業(yè)考試后認(rèn)真分析。

最后，班主任應(yīng)有全局觀念，要有打整體戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不僅要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好自己所教的學(xué)科，還要協(xié)調(diào)好各科教師，合理安排時(shí)間，合理布置作業(yè)，減少學(xué)科沖突，減輕學(xué)生壓力，讓學(xué)生各門學(xué)科得到均衡發(fā)展。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在面對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班，大家都在想方設(shè)法尋找時(shí)間來(lái)進(jìn)行網(wǎng)課課后輔導(dǎo)的時(shí)候，班主任有沒有勇氣退一步，讓一讓，把寶貴的時(shí)間留給自己的任課教師，做好班級(jí)的協(xié)調(diào)工作尤為關(guān)鍵，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”只有班主任的協(xié)調(diào)工作做好了，班級(jí)才能夠得到發(fā)展。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任一定要團(tuán)結(jié)好班級(jí)科任教師，做好學(xué)科教師的協(xié)調(diào)工作。

總之，我們必須明確，遠(yuǎn)程直播教學(xué)的意義就在于促進(jìn)教師和學(xué)生提高教與學(xué)的質(zhì)量。在直播教學(xué)中，師生共同成長(zhǎng)，不斷充實(shí)自我，豐富自我，完善自我，提升自我。

上面就是宜良縣第二中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，可以看出它的分?jǐn)?shù)線還是挺平均的。同學(xué)們選擇學(xué)校有自己的要求，同樣的，院校招生也有其自己的方式要求。最基礎(chǔ)的要求即是分?jǐn)?shù)線，只要你的成績(jī)達(dá)到分?jǐn)?shù)線的標(biāo)準(zhǔn)，就能成功就讀。這些要求都是為了篩選出更愿意努力的人，只要你愿意努力奮斗，就可以得到更好的資源條件。