每個(gè)地區(qū)的中考總分不一樣，所以學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線都是有差異的，學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)都是教育局按照當(dāng)年考生的整體中考情況統(tǒng)一規(guī)定的。那些類別的學(xué)校最低招收多少分的同學(xué)也會(huì)有明確的規(guī)定。所以同學(xué)們?cè)谥锌嫉臅r(shí)候一定要好好發(fā)揮，只有中考成績(jī)發(fā)揮理想我們才有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入自己喜歡的學(xué)校。

綿陽外國語學(xué)校招生錄取分?jǐn)?shù)線

綿陽外國語學(xué)校辦學(xué)情況

綿陽外國語學(xué)校作為綿陽基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，以“優(yōu)質(zhì)綿外、幸福綿外、內(nèi)涵發(fā)展、全面跨越”為工作主題，以“團(tuán)結(jié)、落實(shí)、智慧、人文進(jìn)取”為工作策略，團(tuán)結(jié)形成合力，凝聚產(chǎn)生智慧，落實(shí)促進(jìn)發(fā)展。

綿陽外國語學(xué)校管理以人為本，嚴(yán)管厚愛，啟迪智慧，培養(yǎng)大器。學(xué)校教育以責(zé)任教育為內(nèi)涵，以活動(dòng)教育為載體，建立人性化科學(xué)化的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)計(jì)成長歷程，承擔(dān)成長責(zé)任”，強(qiáng)化學(xué)生自我教育自我管理自主成長。

綿外教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂;真正實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益;切實(shí)推進(jìn)分層教學(xué)，助推學(xué)生最佳發(fā)展;外教、外語、留學(xué)、藝術(shù)特色彰顯，幫助學(xué)生多元成才。綿外管理，尊重教育發(fā)展規(guī)律，尊重人才成長與培養(yǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展。

綿陽外國語學(xué)校教師以“尊重生命、敬畏教育、成就事業(yè)、盡責(zé)家國”為追求，做教育的能手、教學(xué)的能手、教研的能手、學(xué)校文化建設(shè)的能手，做德藝雙馨的專家型老師，做立德樹人的楷模。綿外教師教的是“小”學(xué)生，裝的是“大”境界，既有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，又有仰望星空的高遠(yuǎn)情懷。

綿外老師深諳教育“愛與責(zé)任”之真諦，深知自己正在陪伴學(xué)生走過人生中最重要的階段，教育教學(xué)管理工作做到“想得細(xì)一點(diǎn)、跟得緊一點(diǎn)、貼得近一點(diǎn)、落得實(shí)一點(diǎn)、合乎情一點(diǎn)”，強(qiáng)化多方面多渠道交流溝通，確保學(xué)校高質(zhì)量、可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展。

選擇高中學(xué)校之前很多同學(xué)也是很擔(dān)憂的，中考前大家在緊張的準(zhǔn)備考試，中考后又擔(dān)心自己的成績(jī)不理想上不了好的高中學(xué)校。同學(xué)們都知道高中對(duì)我們來說是一個(gè)新開始，同學(xué)應(yīng)該放松自己的心情，良好的心態(tài)對(duì)待去對(duì)待中考成績(jī)。