在選擇學(xué)校的時(shí)候，大家也要了解學(xué)校的辦學(xué)條件和排名情況。只有綜合分析學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)，才能更好的選擇一所好的學(xué)校。排名越靠前的學(xué)校越好，所以同學(xué)們也要努力提高自身的成績(jī)，像一所好的學(xué)校前進(jìn)。而且學(xué)校的排名和學(xué)校的整體教學(xué)水平都是有很大關(guān)聯(lián)的，所以同學(xué)們?cè)谡覍W(xué)校的時(shí)候也應(yīng)該關(guān)注一下學(xué)校的具體情況。眉山東坡萬(wàn)勝高級(jí)中學(xué)的排名暫未公布，大家可以參考下當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中學(xué)校的排名情況作為參考。

眉山市重點(diǎn)中學(xué)排名

眉山東坡萬(wàn)勝高級(jí)中學(xué)辦學(xué)理念

學(xué)校以“厚德、博學(xué)、敬業(yè)、自強(qiáng)”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“素質(zhì)教育、全面發(fā)展”的教育理念，開拓進(jìn)取，勵(lì)精圖治，教師形成“厚德育人、博學(xué)教書”的教風(fēng)，學(xué)生形成“勤奮刻苦、拼搏自強(qiáng)的”學(xué)風(fēng)，校園形成了“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信”的校風(fēng)。 因辦學(xué)條件好，辦學(xué)理念好，被眉山市教育局批準(zhǔn)為“合格高中”。學(xué)校先后榮獲市、區(qū)先進(jìn)單位45次，被市教育局授予“眉山市教師技能培訓(xùn)示范學(xué)校”稱號(hào)，區(qū)教育局命名為“依法治校合格學(xué)校”，市級(jí)校風(fēng)示范校已經(jīng)驗(yàn)收，全校正上下一心向著市級(jí)示范高中的目標(biāo)沖刺。

眉山東坡萬(wàn)勝高級(jí)中學(xué)校園環(huán)境

近幾年來(lái)，萬(wàn)勝高中抓住區(qū)委、區(qū)政府對(duì)農(nóng)村高中進(jìn)行改造的大好契機(jī)，使學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化。征地近30畝，總投資500多萬(wàn)元，興建了教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、學(xué)生食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。學(xué)校還配置了功能齊全的理化生實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室。配置計(jì)算機(jī)60臺(tái)，并加入了衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)和因特網(wǎng)，滿足了師生生活、學(xué)習(xí)的需求，為學(xué)校不斷推進(jìn)現(xiàn)代化教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，萬(wàn)勝高中在辦學(xué)過(guò)程中，始終把“環(huán)境育人”作為一項(xiàng)工程并給予高度重視，加大校園環(huán)境綠化、美化、凈化、人性化的治理，使昔日的荒涼學(xué)校變成了今日的園林校園，筆直的銀杏、高大的梧桐、參天的楨楠、粗壯的黃桷樹，點(diǎn)綴在樓宇之間。

眉山東坡萬(wàn)勝高級(jí)中學(xué)師資隊(duì)伍

學(xué)校樹立以人為本的思想。不僅使用教師，而且發(fā)展教師;不僅從認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論的角度重視教師工作，而且從生命價(jià)值觀上評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)，在學(xué)生成功、成才的同時(shí)，教師也應(yīng)走向成功和成才。該校堅(jiān)持樹立教育是一項(xiàng)事業(yè)，是一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的觀念。教師要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，全面關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展、個(gè)性養(yǎng)成、創(chuàng)造力及非智力因素的開發(fā)。

萬(wàn)勝高中在工作與學(xué)習(xí)中為教師們提供了大量的機(jī)會(huì)和廣闊的空間，如評(píng)選“學(xué)科帶頭人”和“教學(xué)骨干教師”。對(duì)年輕教師開展“拜師”、“一幫一”活動(dòng)，以老帶新;組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。學(xué)校還推行“特色教師”制度，根據(jù)教師各自的特長(zhǎng)分為競(jìng)賽型教師、綜合型教師、管理型教師、科研型教師等類型，按照一定的要求進(jìn)行培養(yǎng)和使用。通過(guò)“講政治、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)”對(duì)教師加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)他們的質(zhì)量意識(shí)、集體意識(shí)、憂患意識(shí)和主體意識(shí)，并充分認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)教育面臨的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)，在不斷追求、自我完善中開拓、創(chuàng)新。