關(guān)于步學(xué)
步學(xué)高考全日制學(xué)校，是不學(xué)教育集團(tuán)順應(yīng)國家政策號召建立的 OMO 品牌，品 牌致力于優(yōu)化和平衡國內(nèi)教育資源，整合和吸納國內(nèi)多所高中名校（襄陽五中、 臨滄一中、巴蜀中學(xué)等）的教育管理模式和優(yōu)秀師資，在提煉管理辦法和教學(xué)體 系的同時(shí)，通過創(chuàng)新線上線下結(jié)合的教育場景，以培優(yōu)和補(bǔ)差為主的兩條路徑， 為國內(nèi)考生提供優(yōu)質(zhì)教育的平臺。
教學(xué)模式：
昆明步學(xué)高考復(fù)讀學(xué)校因材施教、精品育人，采用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，提倡智慧教育、智慧學(xué)習(xí)。附中實(shí)行30人的小班化精品教育，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮小班教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，量身定做滿足學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需要的教育，實(shí)施導(dǎo)師制，讓每一個(gè)孩子都得到重視。從學(xué)生的個(gè)性特長、興趣愛好入手，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，較終達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、健康成長！
教學(xué)授課模式：
教材梳理、體系構(gòu)建，建立知識框架創(chuàng)新課堂，巧妙提問，激發(fā)學(xué)習(xí)激情作業(yè)反饋，試卷講評，力求題題回應(yīng)，實(shí)行全曰制、全寄宿、全封閉管理。封閉式校區(qū)，非放假時(shí)間，學(xué)生不得隨意出校門，保證學(xué)生在校 安全。寄宿制管理，避免浪費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。
高考復(fù)習(xí)第一要?jiǎng)?wù)是節(jié)奏。具體說是先后順序，是主次，是階段性聚焦！有的學(xué)校一輪復(fù)習(xí)上套題講技巧，有的學(xué)生很早就到處找機(jī)構(gòu)學(xué)應(yīng)試技巧，滿足心理安慰。但過早地進(jìn)入應(yīng)試技巧的訓(xùn)練非常容易導(dǎo)致后期提分乏力，學(xué)習(xí)疲憊，最終高考失利！我們結(jié)合多所全國名校經(jīng)驗(yàn)及多年實(shí)踐提出四輪復(fù)習(xí)法 : 一輪復(fù)習(xí)做知識串聯(lián)，二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)審題能力，審題要慢，解題要快！三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練解題技巧，四輪復(fù)習(xí)回歸錯(cuò)題及教材。輪次不能顛倒錯(cuò)亂，嚴(yán)格執(zhí)行。向正確的復(fù)習(xí)節(jié)奏多要 50 分。
一輪復(fù)習(xí)的核心是知識點(diǎn)串聯(lián)，不是簡單求全。很多學(xué)校一輪復(fù)習(xí)地毯式的學(xué)知識，多而且雜，忙忙碌碌，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。結(jié)果疲態(tài)倍出，心態(tài)焦慮，高考失利！
我們結(jié)合多所全國名校經(jīng)驗(yàn)及多年實(shí)踐提出一輪針對性復(fù)習(xí)法：學(xué)生入門知識檢測，根據(jù)檢測結(jié)果查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)知識串聯(lián)。讓所復(fù)習(xí)知識是你不會(huì)的，讓所復(fù)習(xí)知識是群組的方式出現(xiàn)，不是單個(gè)碎片式出現(xiàn)！向高效的一輪復(fù)習(xí)多要 50 分。
挫折會(huì)使人成長也會(huì)使人退步，面對挫折我們要克服，樂觀面對而不是選擇逃避。
對堅(jiān)強(qiáng)的人來說，不幸就像鐵犁一樣開墾著他內(nèi)心的大地，雖然痛，卻可以播種。
讓堅(jiān)強(qiáng)走進(jìn)我們的心靈，這句話一直縈繞早我的心中，使我克服了許多的困難。此刻的我已經(jīng)明白只要我們堅(jiān)強(qiáng)那么什么困難對于我們來說都是渺小的。