慶來學校的基本情況介紹
在選復讀班時，最好親自到現場查看復讀學校有無固定的辦學場地；在了解師資力量時，要著重了解學校負責人是誰，應將其承諾的老師簡歷記下來，有條件的話到老師原所在單位核實。
復讀學校有些并沒有資質,而且教學,師資力量也沒有所說的那么好,復讀本來就艱難,盡量減少這些外界的影響。復讀學校每一年的成績和升學率是非常重要的參考指標，但要知道能提升多少還要看個人。
一、學部基本情況
慶來學校是由紅河卷煙廠發(fā)起并聯合云南省煙草紅河州公司、紅河雄風印業(yè)有限責任公司，三方共同出資創(chuàng)辦的股份制、經營性民辦學校。地處云南省彌勒市，號稱中國最豪華中學。
慶來高中在市政府、教育局的領導和扶持下，堅持“以德育人，以質立校，厚積薄發(fā)，回報社會”的辦學宗旨，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力，不懈提升高中教育教學質量，爭創(chuàng)“州內一流，全省知名高中”。
學校擁有優(yōu)美精致的校園建筑，整個校園為園林式規(guī)劃，依山傍水，草木蔥郁，地勢開闊，環(huán)境清幽；校舍均為三層以下建筑，設計精巧，布局和諧；學校硬件設施先進、精致，這一切都是為了讓孩子們能夠在一個的最良好的環(huán)境中學習成長。一路上綠樹成蔭，到處是恬靜的湖泊、碧綠的草地、湖邊潔白的沙灘、現代化的運動場、綠蔭跑道、小樹林、竹林。小溝里流水潺潺，蝴蝶紛飛。校舍在小樹林里，環(huán)境相當優(yōu)美。不知道情況的人來到這里，以為來到了高爾夫球場。慶來中學帶高臺跳水先進設施的游泳池，不遠處是別墅式學生公寓。
二、師資建設
高中教職工100人，平均年齡32.3歲。其中研究生學歷6人，本科學歷94人。教師專業(yè)職稱以中級教師為主，其中高級教師18人、中級教師72人。各學科教師的專業(yè)基本為對口專業(yè)。學科教師人數分布情況為：語文15人、數學14人、英語15人、政治6人、歷史7人、地理7人、物理9人、化學6人、生物9人、通用信息技術2人、音體美8人、生涯規(guī)劃/心理健康2人。
加強師德師風建設，樹人先立德，在教書育人的過程中力求做到德才兼?zhèn)?，以德服眾，建設一支師德師風好、專業(yè)能力強、富有激情、有共同價值追求的教師隊伍。
一方面，加強年級組建設，通過目標管理提高學科教師和班主任的業(yè)務水平；認真落實備課組活動和青藍工程，把學科集體備課和新教師的教學成長落實到位；以學促教、以老帶新，新老師須按要求聽夠課、做夠題，老教師多指導、評夠課；每年定期舉行學校課賽，人人參與，以賽促教；繼續(xù)堅持教師業(yè)務考試，師生同考，以考促教；定期召開班主任工作會、班主任工作論壇，加強班主任的業(yè)務學習和經驗交流，提高班級管理水平。
另一方面，強調規(guī)范，建立能激勵人、成就人的考核機制。盯目標、抓過程、講成效，從而培養(yǎng)和激勵教育教學骨干，讓老師在工作中獲得個人發(fā)展、成就價值。
加強師德師風建設，樹人先立德，在教書育人的過程中力求做到德才兼?zhèn)?，以德服眾，建設一支師德師風好、專業(yè)能力強、富有激情、有共同價值追求的教師隊伍。
一方面，加強年級組建設，通過目標管理提高學科教師和班主任的業(yè)務水平；認真落實備課組活動和青藍工程，把學科集體備課和新教師的教學成長落實到位；以學促教、以老帶新，新老師須按要求聽夠課、做夠題，老教師多指導、評夠課；每年定期舉行學校課賽，人人參與，以賽促教；繼續(xù)堅持教師業(yè)務考試，師生同考，以考促教；定期召開班主任工作會、班主任工作論壇，加強班主任的業(yè)務學習和經驗交流，提高班級管理水平。
另一方面，強調規(guī)范，建立能激勵人、成就人的考核機制。盯目標、抓過程、講成效，從而培養(yǎng)和激勵教育教學骨干，讓老師在工作中獲得個人發(fā)展、成就價值。
三、高中教育教學開展情況
高中教育教學著力抓了以下四個方面的工作：
（一）以德育為先導，立德樹人。從“落實、落細、落小”入手，形成課堂教學、校園文化、社會實踐和家校聯系一體的育人平臺，促進學生養(yǎng)成“八會”（學會勞動，學會勤儉，學會感恩，學會助人，學會謙讓，學會寬容，學會自省，學會自律），使“立德樹人”的工作形成常態(tài)化、標準化。
加強前途理想教育，幫助學生確立正確的人生目標，解決“為誰讀書？為什么讀書”的問題。班會課帶領學生制定每周、每月、學期、學年、高考目標和規(guī)劃，激發(fā)學生的內在動力；年級級會樹立學生學習、德育榜樣，引導學生的發(fā)展方向；每年組織“藝體節(jié)”、成人禮、大課間、興趣班、專業(yè)隊、班級文化建設等活動，幫助學生全面發(fā)展。
加強組織紀律教育，讓學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，守紀律、懂規(guī)矩，尊敬師長、尊重他人，自省、自律，有團隊意識、有敬畏之心。
（二）以教學為中心，質量至上。以提高質量為核心，樹立科學的教育質量觀，把促進學生的全面發(fā)展、讓每個學生都健康成長作為衡量教育質量的根本，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力。
（三）精細化管理 ，著力落實教育教學規(guī)范。教師落實“510”管理（提前5分鐘進教學樓、提前1分鐘進教室、準時上下課），加大督促檢查力度，及時發(fā)放教學通報；對教師的備、教、改、導等環(huán)節(jié)，實行分級全方位管理；強化領導聽評課制度，要求中層以上干部每周至少聽2節(jié)隨堂課，及時交換聽課情況；認真做好平時的單元檢測，重視考后質量分析，學生及時查漏補缺。
（四）堅持探索新的教育教學模式
在數學和英語學科展開分層教學試點工作，縮小學生之間的差異。針對學習能力和學業(yè)成績不同的學生，教師改變同一教學內容和同一作業(yè)的要求，改善“好的學生吃不飽，差的學生吃不了”的現象。針對不同層次的學生設計不同的教學內容和能力要求，并根據學生層次選擇適合他們的作業(yè)和測試卷，讓每個學生都能在自己的能力范圍內學有所獲，學有所得，不斷提升學習的興趣和能力。
（一）以德育為先導，立德樹人。從“落實、落細、落小”入手，形成課堂教學、校園文化、社會實踐和家校聯系一體的育人平臺，促進學生養(yǎng)成“八會”（學會勞動，學會勤儉，學會感恩，學會助人，學會謙讓，學會寬容，學會自省，學會自律），使“立德樹人”的工作形成常態(tài)化、標準化。
加強前途理想教育，幫助學生確立正確的人生目標，解決“為誰讀書？為什么讀書”的問題。班會課帶領學生制定每周、每月、學期、學年、高考目標和規(guī)劃，激發(fā)學生的內在動力；年級級會樹立學生學習、德育榜樣，引導學生的發(fā)展方向；每年組織“藝體節(jié)”、成人禮、大課間、興趣班、專業(yè)隊、班級文化建設等活動，幫助學生全面發(fā)展。
加強組織紀律教育，讓學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，守紀律、懂規(guī)矩，尊敬師長、尊重他人，自省、自律，有團隊意識、有敬畏之心。
（二）以教學為中心，質量至上。以提高質量為核心，樹立科學的教育質量觀，把促進學生的全面發(fā)展、讓每個學生都健康成長作為衡量教育質量的根本，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力。
（三）精細化管理 ，著力落實教育教學規(guī)范。教師落實“510”管理（提前5分鐘進教學樓、提前1分鐘進教室、準時上下課），加大督促檢查力度，及時發(fā)放教學通報；對教師的備、教、改、導等環(huán)節(jié)，實行分級全方位管理；強化領導聽評課制度，要求中層以上干部每周至少聽2節(jié)隨堂課，及時交換聽課情況；認真做好平時的單元檢測，重視考后質量分析，學生及時查漏補缺。
（四）堅持探索新的教育教學模式
在數學和英語學科展開分層教學試點工作，縮小學生之間的差異。針對學習能力和學業(yè)成績不同的學生，教師改變同一教學內容和同一作業(yè)的要求，改善“好的學生吃不飽，差的學生吃不了”的現象。針對不同層次的學生設計不同的教學內容和能力要求，并根據學生層次選擇適合他們的作業(yè)和測試卷，讓每個學生都能在自己的能力范圍內學有所獲，學有所得，不斷提升學習的興趣和能力。
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