直覺這個(gè)東西還是挺準(zhǔn)的，你能察覺到的所有怠慢、輕蔑，你感受到的所有不再喜歡、不再關(guān)心，并不是因?yàn)槊舾校乔星袑?shí)實(shí)的事實(shí)。

如果你要做一件事，不要到處宣揚(yáng)自己的想法，只管安安靜靜的去做，值不值，時(shí)間是做好的證明，自己的人生，得自己負(fù)責(zé)。

昆明優(yōu)方高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教資質(zhì)量這么遠(yuǎn)?升學(xué)率好不好?教育雖小,用心做好卻難,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的教育之本,學(xué)生的成績(jī)?cè)阽娪⒀a(bǔ)習(xí)學(xué)校有沒有提升?
針對(duì)性量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容,提科能力

目前高校都是以班級(jí)為單位,但每個(gè)學(xué)生單科科目存在差異,統(tǒng)一的教學(xué)方案,對(duì)于單科科目基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,就不一定能跟上班級(jí)整體的教學(xué)進(jìn)度。優(yōu)方學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,確定每個(gè)學(xué)生的目標(biāo),把主要教學(xué)精力放在有效的基礎(chǔ)和目標(biāo)內(nèi)容上,對(duì)于部分學(xué)生堅(jiān)決舍去難度偏高不易的內(nèi)容,目的是讓學(xué)生抓住能的內(nèi)容。這樣就能有效減少學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,抓住,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的目標(biāo)。
根據(jù)每個(gè)學(xué)生各科基礎(chǔ)和天賦,內(nèi)容為每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,讓學(xué)生達(dá)到較佳的學(xué)習(xí)。并隨時(shí)界定每個(gè)學(xué)生這個(gè)學(xué)科的四項(xiàng)內(nèi)容:

1、已經(jīng)掌握的內(nèi)容。

2、必須掌握的但還未掌握的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

3、通過努力可以掌握的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

4、必須舍棄不學(xué)的內(nèi)容。

量身定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的定位和定點(diǎn)突擊。便于學(xué)科老師和輔導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)管理。

實(shí)行輔導(dǎo)老師制度

一般高中班級(jí)平均有40-50個(gè)學(xué)生,班主任無法真正做到關(guān)注到每一位學(xué)生,優(yōu)方實(shí)行輔導(dǎo)老師制度,為每一個(gè)孩子配備一名輔導(dǎo)老師,一名輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)7-8個(gè)學(xué)生,輔導(dǎo)老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況協(xié)助科任老師為每一個(gè)學(xué)生量身定制科目學(xué)習(xí)計(jì)劃,在教學(xué)上做到"你需要學(xué)什么",而不是"你們班需要學(xué)什么",真正做到差異化分層次個(gè)性化輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)老師對(duì)所負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容執(zhí)行情況進(jìn)行督察,做到每日一查,每周一談,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)和強(qiáng)項(xiàng);檢查監(jiān)督每周的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成;什么知識(shí)點(diǎn)沒掌握;學(xué)習(xí)或生活上需要什么幫助;情緒是否穩(wěn)定;精神是否良好。

高考成績(jī)

2022年我校共有236人(不含藝體考生)參加高考,平均提分121.45分;

我校母昌煦同學(xué)實(shí)考成績(jī)714分,排名進(jìn)入全省理科前50名;

600分以上37人,600分率15.68%;

一本人數(shù)95人 ,一本率40.25%;

本科人數(shù)227人,本科率96.19%。

昆明海亦豐高補(bǔ)將繼續(xù)拼搏,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)!