絕大多數(shù)所謂“落榜生”，不是失敗在沒上大學(xué)上，而是失敗在社會(huì)對(duì)你的“完了”的定位。10年前，我沒有考上大學(xué)，在那種更加“沒考上就完蛋了”的社會(huì)環(huán)境下，我面臨的壓力更大，我非常自卑，但是，我從來不服輸，反過來，我還把這種強(qiáng)大的自卑感轉(zhuǎn)化為了動(dòng)力。在一次走進(jìn)山大的演講中，有同學(xué)問我：這些年來你這么努力成長的動(dòng)力是什么？我說：“是發(fā)自內(nèi)心的自卑！自從高中退學(xué)后，我感覺周邊的很多人都開始“否定”我，“嘲諷”我，于是很自卑，為了證明自己并不差，所以一直在努力學(xué)習(xí)。
古有孟母三遷,為子尋一好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而今家長們更加重視學(xué)校環(huán)境怎么樣?那昆明鐘惠補(bǔ)習(xí)學(xué)校校園環(huán)境怎么樣?住宿條件好不好?

昆明鐘英培訓(xùn)學(xué)校的前身是昆明鐘惠培訓(xùn)學(xué)校,是春城一列"滿希望前行"的校車,正以"規(guī)范管理,走向高端的風(fēng)范"服務(wù)于萬千學(xué)子。二十七年,學(xué)校以雄厚的師資力量,優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),耐心細(xì)致的課后輔導(dǎo),前沿的高考信息,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,規(guī)范嚴(yán)明的紀(jì)律約束,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)高考補(bǔ)習(xí)神話:是個(gè)有學(xué)生考取*、北大的補(bǔ)習(xí)學(xué)校;個(gè)連續(xù)四年為*、北大輸送學(xué)子的補(bǔ)習(xí)學(xué)校;是個(gè)高考600分以上學(xué)生人數(shù)超過部分一級(jí)完中的補(bǔ)習(xí)學(xué)校;是個(gè)為我國高校輸送了40000余名學(xué)子的補(bǔ)習(xí)學(xué)校!

校園環(huán)境

 住宿條件

六到八人間

嚴(yán)格管理

學(xué)監(jiān):對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督,定期檢查學(xué)生作業(yè)、筆記及每周背書情況等。

紀(jì)監(jiān):對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范監(jiān)督,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件。

班主任:全過程陪同學(xué)生,檢查學(xué)生每日學(xué)習(xí)情況,監(jiān)督學(xué)生完成日常作業(yè),及時(shí)把學(xué)生學(xué)習(xí)情況與家長溝通,及時(shí)與各科任老師溝通,解決學(xué)生在校學(xué)習(xí)遇到的問題,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里疏導(dǎo)等學(xué)校以"學(xué)生利益高干一切"為辦學(xué)宗旨。通過精細(xì)化的管理和高效的課堂教學(xué),把"在大面積提高木科上線率的同時(shí),努力培養(yǎng)更多的尖子學(xué)生,狠抓出彩工程"作為學(xué)校的高考目標(biāo):讓每個(gè)鐘英學(xué)子都具有:健康的心理、健全的人格、高尚的品德、淵博的知識(shí)、創(chuàng)新的思維、現(xiàn)代的觀令、遠(yuǎn)大的志向快樂的人生。

教學(xué)特色

1、整體構(gòu)思,階段推進(jìn)

整個(gè)補(bǔ)習(xí)共10個(gè)月,教學(xué)分三個(gè)階段來完成:階段,基礎(chǔ)課的講解,建立起整個(gè)高中知識(shí)體系;第二階段,分塊復(fù)習(xí),強(qiáng)化知識(shí)體系,提高綜合運(yùn)用能力;第三階段,沖刺階段,科任老師結(jié)合本班學(xué)生情況和本年的考試大綱,在第二階段形成的知識(shí)樹上添枝加葉,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和應(yīng)試能力。

2、以生為本,課堂高效

課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,突出"講—練—講"模式,嚴(yán)禁"滿堂灌"和"一言堂",由淺入深,講練結(jié)合,精講精練,巧講巧練,注重師生互動(dòng),注重現(xiàn)代化教學(xué)手段融入,終實(shí)現(xiàn)"大容量、快節(jié)奏、高效率"的高效課堂。