廣東省2017年第一批本科文科第一次投檔情況

廣東省2017年第一批本科理科第一次投檔分?jǐn)?shù)線公布。

一、深入推進(jìn)普通高等學(xué)校招生錄取模式改革

(一)合并本科錄取批次。根據(jù)國家和我省考試招生制度改革關(guān)于“逐步減少錄取批次”的要求，結(jié)合我省高校招生工作的實際，對普通高等學(xué)校招生錄取批次進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、優(yōu)化，以進(jìn)一步擴大考生填報院校和專業(yè)志愿的選擇權(quán)，引導(dǎo)高校加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化步伐，促進(jìn)高校特色發(fā)展，推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。2018年起，將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和?？苾蓚€錄取批次。批次調(diào)整合并后，本科和?？其浫∨尉O(shè)置一個平行志愿組，15個院校志愿數(shù)，即院校志愿數(shù)設(shè)A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O 15個，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿;錄取時，本科批次三科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求統(tǒng)一調(diào)整為2C及以上;提前第一批本科院校和高水平運動隊、高水平藝術(shù)團(tuán)、本科院校自主招生、重點高校招收貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生(含高校專項、地方專項)等錄取最低控制分?jǐn)?shù)線按不低于往年的標(biāo)準(zhǔn)劃定。

(二)藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校(專業(yè))實行平行志愿投檔錄取。2018年起，將現(xiàn)各批次藝術(shù)(含音樂、美術(shù)，下同)、體育類統(tǒng)考專業(yè)的投檔，從傳統(tǒng)梯度志愿投檔模式調(diào)整為平行志愿投檔模式，設(shè)置一個院校志愿組， A、B、C、D、E、F 6個順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。各批次藝術(shù)、體育類統(tǒng)考專業(yè)依據(jù)招生計劃和考生成績情況，分別劃定文化課和術(shù)科統(tǒng)考最低控制分?jǐn)?shù)線，以文化課總分和術(shù)科統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分(文化課成績占40%、術(shù)科成績占60%)，按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的投檔原則進(jìn)行投檔。投檔時，按考生總分及排序情況從高到低，逐個院校志愿依次檢索進(jìn)行投檔。投出檔案，由高校根據(jù)本校錄取原則擇優(yōu)錄取。除藝術(shù)類統(tǒng)考專業(yè)外，其他藝術(shù)類“統(tǒng)+?！焙托？紝I(yè)各設(shè)置2個院校志愿，仍實行傳統(tǒng)梯度志愿投檔。教育部明確獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校的“統(tǒng)+?！薄ⅰ靶？肌睂I(yè)(含經(jīng)省招生辦同意提前錄取的院校)的錄取工作在普通本科批次錄取前進(jìn)行。

(三)普通高校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實行平行志愿投檔錄取。2018年起，在“3+專業(yè)技能課程證書”批次實行平行志愿投檔錄取，即按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績從高到低的排序情況和院校志愿順序投檔，由高校擇優(yōu)錄取?！?+專業(yè)技能課程證書” 錄取設(shè)本科院校和專科院校兩個批次，每個批次設(shè)置一個院校志愿組。本科批次設(shè)A、B、C 3個順序排列的院校志愿，專科批次設(shè)A、B、C、D、E、F 6個順序排列的院校志愿，本?？婆蚊克盒＞商顖?個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

二、加快推進(jìn)高職院校分類考試招生改革

進(jìn)一步完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動 “文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。

(一)繼續(xù)推進(jìn)高職院校依據(jù)學(xué)考成績招生改革。繼續(xù)實施高職院校面向普通高中畢業(yè)生依據(jù)學(xué)考成績招生改革試點，進(jìn)一步擴大招生規(guī)模。省內(nèi)各高職院校安排本校不低于35%的上年度招生計劃，以普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目成績總分作為錄取依據(jù)，安排在2018年春季實行統(tǒng)一填報志愿、統(tǒng)一組織錄取。2018年高職院校依據(jù)學(xué)考成績招生錄取，從2017年的1個院校志愿+9個院校平行志愿的方式調(diào)整為一個平行志愿組，設(shè)置6個院校志愿數(shù)，每所院?？商顖?個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

(二)深化高職院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試招生改革。一是將“3+專業(yè)技能課程證書”的“3”即語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目考試成績作為中職學(xué)校畢業(yè)生“文化素質(zhì)”的成績，其考試時間從起調(diào)整至1月份進(jìn)行，2018年做好充分的前期準(zhǔn)備和宣傳發(fā)動等工作。二是規(guī)范 “3+專業(yè)技能課程證書”中證書報考專業(yè)范圍。進(jìn)一步梳理規(guī)范高職院校招生專業(yè)和專業(yè)技能課程證書的對應(yīng)關(guān)系，增強專業(yè)與證書之間的對應(yīng)性，完善相關(guān)配套文件，更好地促進(jìn)中高等職業(yè)教育的有效銜接。三是進(jìn)一步擴大高職院校招收中職學(xué)校畢業(yè)生招生規(guī)模。增加高職院校面向中職學(xué)校畢業(yè)生的招生計劃。2018年，省內(nèi)所有高職院校應(yīng)統(tǒng)籌面向中職學(xué)校畢業(yè)生的“3+專業(yè)技能課程證書”、中高職銜接三二分段、面向中職學(xué)校畢業(yè)生的自主招生等招生方式，增加一定比例的招生計劃面向中職學(xué)校畢業(yè)生招生。往年未面向中職學(xué)校畢業(yè)生招生的高職院校，按照2017年招生總計劃的10%(其中“3+專業(yè)技能課程證書”占3-5%)預(yù)安排計劃招收中職學(xué)校畢業(yè)生;往年招收中職學(xué)校畢業(yè)生的高職院校(含不到年度招生計劃1%的高職院校)，按照2017年招收中職學(xué)校畢業(yè)生計劃20%的增量(其中“3+專業(yè)技能課程證書”招生計劃增量不低于5-10%)預(yù)安排計劃招收中職學(xué)校畢業(yè)生，以更好地促進(jìn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。

(三)深化面向初中畢業(yè)生的中高職貫通人才培養(yǎng)招生改革。繼續(xù)實施面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生中高職貫通“五年一貫制”、“三二分段制”招生辦法，并進(jìn)一步加以規(guī)范和完善。選擇10所左右高職院校，安排其中部分專業(yè)一定數(shù)量的招生計劃，在中考改革試點市開展依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的“五年一貫制”招生錄取改革試點。初中學(xué)業(yè)水平考試成績達(dá)到生源地所在市規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線，符合招生學(xué)校提出的綜合素質(zhì)評價等其他錄取條件的考生，即可參加錄取。

(四)規(guī)范和完善高職院校自主招生。在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范、完善高職院校自主招生報名、考核、錄取辦法。一是逐步搭建全省高職院校自主招生統(tǒng)一報名、測試和錄取平臺，從計劃編制、招生章程上報、考生報名和填報志愿、院校審核考生資格和考務(wù)安排、職業(yè)適應(yīng)性測試、院校上報分?jǐn)?shù)線和擬錄取名單、省招辦審核均在該平臺上進(jìn)行，進(jìn)一步優(yōu)化流程，規(guī)范操作，提高工作效率。二是分類指導(dǎo)，規(guī)范考核方式。面向普通高中畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生的高職院校自主招生均采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”考核方式，并將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為重要的參考因素。其中，普通高中畢業(yè)生“文化素質(zhì)”統(tǒng)一使用全省普通高中學(xué)業(yè)水平考試的語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績(可以自劃分?jǐn)?shù)線)，“職業(yè)技能測試”可以使用網(wǎng)上聯(lián)合測試成績，也可以由院校自主命題進(jìn)行測試，即2018年高職院校(面向普通高中畢業(yè)生)自主招生考核以“學(xué)考+網(wǎng)上職業(yè)適應(yīng)性聯(lián)合測試”或“學(xué)考+自命題職業(yè)適應(yīng)性測試”為主要評價錄取模式，有特殊需求的高職院校(專業(yè))可增加對考生的技能考核，但須提前公布;中職學(xué)校畢業(yè)生的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”由高職院校自行命題并組織測試。三是規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制招生專業(yè)。對于無法簽訂勞動合同的專業(yè)，2018年暫?，F(xiàn)代學(xué)徒制招生。