一、師范數(shù)學(xué)簡(jiǎn)介

數(shù)學(xué)師范類基礎(chǔ)課程：復(fù)變函數(shù)論、實(shí)變函數(shù)與泛函分析、抽象代數(shù)（近世代數(shù)）、常微分方程、微分幾何、數(shù)學(xué)計(jì)算方法、初等數(shù)學(xué)研究（初等代數(shù)和初等幾何）、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、拓?fù)鋵W(xué)、數(shù)學(xué)歷史、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、C語(yǔ)言/Java語(yǔ)言等，以及根據(jù)應(yīng)用方向選擇的基本課程。

數(shù)學(xué)師范類的專業(yè)課程：漢語(yǔ)普通話、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德、中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)（中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)）等。

二、師范數(shù)學(xué)就業(yè)前景

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)型專業(yè)，就業(yè)面較寬，但就業(yè)前定位不準(zhǔn)確。數(shù)學(xué)專業(yè)，在大眾化的眼光看來(lái)，畢業(yè)后的就業(yè)前景無(wú)非是當(dāng)老師或者搞科研，這個(gè)專業(yè)似乎太古板且就業(yè)道路狹窄。然而，這些都是偏見，數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生尤其是研究生早已是金融界、IT界、科研界的"香餑餑"，數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景有你看不見的"前途似錦"！

另外，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)專業(yè)人才缺口更是越來(lái)越大。目前全國(guó)的大數(shù)據(jù)人才僅46萬(wàn)，3-5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才的缺口將高達(dá)150萬(wàn)。就算你覺(jué)得數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)不好，但是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報(bào)考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大。