康復(fù)治療一直是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分，隨著國(guó)外康復(fù)醫(yī)療發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的不斷影響，國(guó)內(nèi)政策的不斷完善和開放，康復(fù)醫(yī)療的新模式、新技術(shù)層出不窮?？祻?fù)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值和市場(chǎng)空間也在不斷增長(zhǎng)。對(duì)于想讀康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生來說，選擇一所合適的學(xué)校是至關(guān)重要的。

康復(fù)治療專業(yè)主要培養(yǎng)從事醫(yī)院康復(fù)治療工作的應(yīng)用型專門技術(shù)人才，要求能運(yùn)用醫(yī)療體操、醫(yī)療運(yùn)動(dòng)、功能性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、牽引以及電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等物理因子方法進(jìn)行康復(fù)治療;掌握日常生活活動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練法、工藝療法、音樂療法、合理生活方式指導(dǎo)法、手夾板療法等，并運(yùn)用于康復(fù)治療，能夠從事康復(fù)各科的治療工作、康復(fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)和研究等工作。

該專業(yè)圍繞以社會(huì)的迫切需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以理論和實(shí)踐相結(jié)合，多方位強(qiáng)化學(xué)生操作技能和練就一技之長(zhǎng)為特色。

1、職業(yè)技能考試：畢業(yè)后一年報(bào)考“康復(fù)治療士”，共有四門綜合試卷：基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力?？歼^后1-2年報(bào)考“康復(fù)治療師”，此即為初級(jí)職稱，然后考中級(jí)、評(píng)高級(jí)職稱。

2、教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)社會(huì)調(diào)查和用人單位的要求制定、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)以能力為本位。理論以夠用為度，突出技能教學(xué)。

3、課程體系：依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求設(shè)置課程體系。該專業(yè)是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，是在醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下的具體操作實(shí)踐。開設(shè)“必須、夠用”的康復(fù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)及相關(guān)課程。通過課程建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以多種方式強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4、綜合素質(zhì)：重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)，強(qiáng)化管理，充分保證人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到用人單位的要求。

5、頂崗實(shí)習(xí)：通過到全國(guó)各大醫(yī)院、社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)習(xí)1年，突出工學(xué)結(jié)合特色，極大增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力。