2018廣東三本錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)多少分,今年廣東 高考三本線預(yù)測(cè)會(huì)上升還是下降,高考升學(xué)網(wǎng)就2018廣東高考三本分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)做了一個(gè)整理。
2018年廣東高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)是一件非常重要的事情,涉及到考生填報(bào)志愿大學(xué)選擇,因此預(yù)測(cè)廣東今年高考分?jǐn)?shù)線需要細(xì)心謹(jǐn)慎!
我們邀請(qǐng)了很多專家預(yù)測(cè)了今年廣東 高考分?jǐn)?shù)線,廣東地區(qū)的考生可以關(guān)注收藏頁(yè)面,我們隨時(shí)更新最新的預(yù)測(cè)。
2018廣東三本分?jǐn)?shù)線能會(huì)降低嗎
影響分?jǐn)?shù)線高低的因素有很多,例如各省的報(bào)名人數(shù),高校的招生計(jì)劃,或試卷的難度等等。在沒有確定這些因素之前,我們沒辦法準(zhǔn)確判斷分?jǐn)?shù)線的升降。
而且廣東因?yàn)楦呖几母锱魏喜ⅲ环譃楸究坪蛯?苾蓚€(gè)批次招生,所以2018年廣東并沒有三本分?jǐn)?shù)線。下面小編整理了2017年廣東各批次錄取分?jǐn)?shù)線,供大家參考!
文 科
2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
一本 | - | 520 | 514 | 573 | 579 | 594 | 589 | 580 | 595 | 587 |
二本A | - | 418 | 417 | 524 | 534 | 546 | 545 | 536 | 554 | 540 |
二本B | - | - | - | 474 | 483 | 498 | 502 | 489 | 518 | 507 |
三本A | - | - | 360 | 403 | 425 | 430 | 445 | 439 | 469 | 448 |
三本B | - | - | - | 270 | 290 | 300 | 300 | 350 | 350 | 360 |
理 科
2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
一本 | - | 485 | 508 | 577 | 560 | 574 | 585 | 568 | 621 | 585 |
二本A | - | 360 | 402 | 519 | 504 | 516 | 523 | 504 | 567 | 530 |
二本B | - | - | - | 483 | 465 | 480 | 484 | 460 | 527 | 507 |
三本A | - | - | 330 | 407 | 400 | 400 | 400 | 383 | 460 | 450 |
三本B | - | - | - | 280 | 280 | 300 | 300 | 330 | 340 | 365 |
廣東一本錄取分?jǐn)?shù)線準(zhǔn)確預(yù)測(cè) 今年下降還是上升
廣東一分一段表2018,廣東成績(jī)排名一分一檔【文科 理科】
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2018廣東錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè) 理科本科線或上升
2018廣東第三批??频谝淮瓮稒n分?jǐn)?shù)線(文科)招生院校名單及投檔錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)
2018廣東第三批專科第一次投檔分?jǐn)?shù)線(理科)招生院校名單及投檔錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)
2018廣東本科二批第一次投檔分?jǐn)?shù)線(文科)招生院校名單及投檔錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)
2018廣東本科二批第一次投檔分?jǐn)?shù)線(理科)招生院校名單及投檔錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)
2018廣東本科一批第一次投檔分?jǐn)?shù)線(文科)招生院校名單及投檔錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)
高考取消三本好不好
實(shí)際上,高考錄取中的三本批次是本世紀(jì)初隨著民辦高校的興起而出現(xiàn)的,三本是十分明顯的歧視民辦院校、獨(dú)立院校的產(chǎn)物?,F(xiàn)在取消三本是正本清源。
然而,盡管有形的批次設(shè)置取消,但如果歧視民辦高校的政策仍舊存在,民辦高校還是難以獲得平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。
政府部門是否對(duì)民辦高校的教師、學(xué)生一視同仁,保障民辦高校的教師和學(xué)生與公辦高校的師生享受同等的地位和權(quán)利,這會(huì)直接影響民辦高校在招生中的吸引力。