濮陽(yáng)高考狀元名單公布,濮陽(yáng)文理科狀元是誰(shuí)多少分

高考不是唯一的出路，但對(duì)于大多數(shù)普通家庭來(lái)說(shuō)是最好的出路。很多普通職工家庭辛辛苦苦將孩子養(yǎng)大供其讀書，就是為了有朝一日能金榜題名。當(dāng)然也有的小康富裕之家，可能高考只是一個(gè)“試練場(chǎng)”，他們沒(méi)有考上好的大學(xué)，依然有所家業(yè)繼承。但是，不管怎么說(shuō)高考終究是當(dāng)下教育必經(jīng)之路。高考升學(xué)網(wǎng)本文小編將帶你一起來(lái)了解關(guān)于濮陽(yáng)高考狀元的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)到高考狀元，大家都會(huì)為他豎著大拇指，天之驕子往后的前途不可限量，不管怎么樣小編在此恭喜他們摘得高考狀元的桂冠！截至本文發(fā)稿時(shí)濮陽(yáng)高考文理科狀元名單暫無(wú)公布，所以小編暫先整理了2018年濮陽(yáng)高考狀元信息，濮陽(yáng)高考狀元名單稍后我們及時(shí)公布。

一、2018年濮陽(yáng)高考狀元相關(guān)信息

2018年高考河南省理科前40名，濮陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)三人入圍！

濮陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)

李永康同學(xué)名列河南省理科第二名！

濮陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)

呂嘉欣同學(xué)名列河南省理科第三十一名！

濮陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)

王昺皓同學(xué)名列河南省理科第三十九名！

濮陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)李永康、呂嘉欣、王昺皓三名同學(xué)包攬濮陽(yáng)市理科前三名！

南陽(yáng)小姐姐拿了全省文科第一名 ！

6月24日，河南省2018年高考成績(jī)出爐。時(shí)隔兩年后，省文科第一名再次花落南陽(yáng)一中，該校學(xué)生勾藝霖，成績(jī)排名全省第一，這也是南陽(yáng)市連續(xù)三年蟬聯(lián)省文科第一名。此前2016年南陽(yáng)一高劉凱翔考試成績(jī)660分，2017年西峽一中吳錚考試成績(jī)是676分。

二、最新濮陽(yáng)高中人氣排名

三、高考狀元高中學(xué)習(xí)方法和心得/高中學(xué)習(xí)方法/

學(xué)習(xí)方法篇

課堂巧做筆記法 【吉林理科狀元 薛鵬博】

在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。一定要跟住老師，因?yàn)樗麄兘?jīng)驗(yàn)豐富，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。

課堂上要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來(lái)后這就是你最大的財(cái)富。

自由時(shí)間分段法 【山東理科狀元 李明】

這個(gè)方法的使用要加上詳盡的計(jì)劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。

我具體的做法是：首先制定一個(gè)很詳細(xì)的計(jì)劃，然后根據(jù)制訂的計(jì)劃再來(lái)具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。通過(guò)這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來(lái)，基本上已經(jīng)成功了一大半。

任務(wù)列表法 【山西理科狀元 丁維聰】

列表明確任務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就像登山的秘訣是不斷地向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰(shuí)都懂，但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來(lái)。

把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)，然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù)；每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來(lái)完成。

轉(zhuǎn)化與劃歸的思想 【黑龍江理科狀元 徐峰】

顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺(jué)得學(xué)習(xí)正是從無(wú)知到有知的過(guò)程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。