湖南牛耳教育學(xué)校 全日制重點(diǎn)學(xué)校
’更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)‘當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,每年都有大批的畢業(yè)生涌入求職市場(chǎng),這樣,很多用人單位在招聘人才的時(shí)候,除了要求學(xué)歷之外,還需要有一定的工作經(jīng)驗(yàn),即強(qiáng)調(diào)一定的職業(yè)技能。那么,對(duì)于中專生來說,如果能通過自考本?？频奶鬃x,并且認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安排的專業(yè)課程及職業(yè)技能的培訓(xùn)與實(shí)習(xí),日后,一定可以在畢業(yè)時(shí)取得更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì),憑著堅(jiān)實(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力取勝 湖南牛耳教育學(xué)校 全日制重點(diǎn)學(xué)校
所謂三校生,表示正在接受中等職業(yè)教育學(xué)生的統(tǒng)稱,中等職業(yè)學(xué)校包括職高、中專、技校這三類學(xué)校。"五五分流"政策下,三校生的人數(shù)屢創(chuàng)新高。面對(duì)大規(guī)模的學(xué)生,師資力量跟不上,教育資源不均衡,導(dǎo)致了這幾類學(xué)校的教學(xué),也偏于普通化、理論化、甚至是滯后。三類院校所面臨的主要矛盾,終變成了學(xué)生先進(jìn)的學(xué)習(xí)需求同普遍化滯后化不均衡化教育現(xiàn)狀的矛盾。
身處這種環(huán)境下的三校生們,該何去何從?有時(shí)候,選擇比努力更重要。
努力是一種可貴的品質(zhì),然而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異,如果一味的埋頭努力,而不去關(guān)注趨勢(shì),不去關(guān)注變化,不懂得審時(shí)度勢(shì),錯(cuò)誤的選擇只會(huì)讓努力付諸東流,而只有正確的選擇才會(huì)讓努力變得更有價(jià)值。
面對(duì)前所未有的機(jī)遇,我們應(yīng)該作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。"職普比"的調(diào)整,一方面滿足了對(duì)高中教育的需求,另一方面也拓寬了職業(yè)教育上升的通道。專注于互聯(lián)網(wǎng)教育的長(zhǎng)沙牛耳軟件,緊跟時(shí)代需求,為學(xué)生升學(xué)提供了多樣化的選擇。
總結(jié)一下就是,隨著工作年限的增長(zhǎng)、對(duì)生活對(duì)生命認(rèn)識(shí)的深入,應(yīng)當(dāng)不斷思考三個(gè)問題:
自己到底適不適合當(dāng)一名程序員?
到底應(yīng)不應(yīng)該一輩子以程序員為職業(yè)?
對(duì)編程到底持有的是一種什么樣的態(tài)度,是夠用就好呢還是不斷研究?
終,明確自己的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)自己的規(guī)劃負(fù)責(zé)并為之努力。
對(duì)比其他學(xué)校/機(jī)構(gòu) 也有很多的機(jī)構(gòu)所收取的費(fèi)用比我們更低,如果是漫天要價(jià)的話,您覺得我們能招到學(xué)生嗎?我們這個(gè)學(xué)校能存在17年,而且每年的學(xué)生還在不斷的增加嗎?我們的價(jià)格一方面是要經(jīng)過物價(jià)的審核,另一方面,也是綜合了辦學(xué)的成本的。
我們把"羊毛出在羊身上"這句話換個(gè)角度理解那就是"好羊才能出好毛"。我們的費(fèi)用比其他同類機(jī)構(gòu)略高,是因?yàn)槲覀円趲熧Y上投入更高的成本去聘請(qǐng)那些在企業(yè)里帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)出色的項(xiàng)目經(jīng)理,而不是紙上談兵的"";我們要在研發(fā)上投入更多成本去確保18個(gè)月升級(jí)課程,讓學(xué)生學(xué)的始終都是的課程,而不是幾百個(gè)中心用同一套課程,炒大鍋飯;我們?cè)诰蜆I(yè)輔導(dǎo)上投入更多人力、物力,給學(xué)生安排更多的就業(yè)輔導(dǎo)課程、更多的企業(yè)選擇崗位;在環(huán)境上也是如此,比起很多機(jī)構(gòu)是臨時(shí)租層寫字樓、設(shè)備很多年都不更新,硅谷投入在軟件工廠和聘請(qǐng)教授的費(fèi)用就是上百萬,這樣的設(shè)備在整個(gè)湖南也只有硅谷能夠提供給學(xué)生。而這些措施終得到實(shí)惠的都是學(xué)生自己。我們貴,但貴的有道理。這跟那些家長(zhǎng)花錢讓小孩去上的私立學(xué)校理由一樣,要的是質(zhì)量。