如何培養(yǎng)人工智能人才?
在全國政協(xié)委員、浙江大學(xué)副校長羅衛(wèi)東看來，人工智能學(xué)科具有綜合性、交叉性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在專業(yè)和課程設(shè)置上各高校尚在摸索之中。目前需要進(jìn)一步完善課程體系，探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。“除了專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)該涵蓋倫理學(xué)相關(guān)的課程，幫助學(xué)生樹立正確的倫理價值取向?！绷_衛(wèi)東敏銳地觀察到了人工智能引發(fā)的倫理道德爭議，他認(rèn)為這是人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)上不能忽視的環(huán)節(jié)。
近年來，人工智能的人才培養(yǎng)正在逐步下移。去年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。今年，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容正式進(jìn)入了全國高中“新課標(biāo)”。
