人工智能時(shí)代的教育應(yīng)該努力培養(yǎng)人類特有的能力

　　浙江大學(xué)校長(zhǎng)吳朝暉在國(guó)際人工智能與教育大會(huì)的演講中，描繪了未來人工智能時(shí)代的全景圖。那時(shí)，人工智能還具有感知，記憶和推理的能力。人類的體力勞動(dòng)不僅會(huì)被機(jī)器取代，而且一些腦力勞動(dòng)也將被取代。

　　那么，未來哪些職業(yè)將面臨風(fēng)險(xiǎn)，哪些新職業(yè)將會(huì)出現(xiàn)?今天的教育和培訓(xùn)系統(tǒng)如何預(yù)測(cè)這些變化以及如何準(zhǔn)確地解決人工智能時(shí)代的技能需求?

　　在人工智能和教育國(guó)際會(huì)議上，有關(guān)人類智能未來的生活，工作和能力的這些問題已成為與會(huì)者討論的焦點(diǎn)。

　　[人工智能將引發(fā)顛覆性轉(zhuǎn)變]

　　教育應(yīng)密切關(guān)注并適應(yīng)未來勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化

　　“每一次技術(shù)變革都會(huì)帶來社會(huì)變革?！庇?guó)牛津大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家卡爾·貝里面的迪克·弗雷表示。

　　將來，當(dāng)以人工智能為標(biāo)志的第四個(gè)工業(yè)**到來時(shí)，人類將面臨同樣的問題。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的預(yù)測(cè)，隨著新職業(yè)的增長(zhǎng)和低技能任務(wù)的自動(dòng)化，人工智能滲透引起的失業(yè)率將急劇上升，引發(fā)社會(huì)和緊張的緊張局勢(shì)，同時(shí)帶來增加收入不平等的風(fēng)險(xiǎn)。

　　最近，一項(xiàng)全球評(píng)估顯示，到2030年，30%的“工作活動(dòng)”可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。不僅普通工人的工作會(huì)受到嚴(yán)重影響，而且白領(lǐng)員工和管理人員以及一些藝術(shù)行業(yè)工人也將影響。

　　“人工智能將變得越來越具有顛覆性?！睋?jù)研究，吳朝暉預(yù)測(cè)人工智能的發(fā)展將產(chǎn)生超智能，融合智能等形式，深刻改變物理世界，虛擬信息世界的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，并引發(fā)社會(huì)智能。對(duì)機(jī)器倫理，人類智能等問題的新思考將被引入并成為智能系統(tǒng)的重要組成部分。

　　[發(fā)揮人與機(jī)器的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)和諧共存]

　　教育應(yīng)該努力培養(yǎng)人類特有的能力

　　工人在人工智能時(shí)代需要什么樣的能力?

　　歐洲職業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展中心對(duì)歐洲企業(yè)職位和技能要求進(jìn)行了大數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)56%的工作需要高技能人才，對(duì)低技能人才的需求仍然很大。在人工智能時(shí)代，技術(shù)人才將分為創(chuàng)造者，用戶和技術(shù)合作者。對(duì)于技術(shù)創(chuàng)造者來說，他們需要具備計(jì)算思維和數(shù)字能力，他們需要數(shù)字，技術(shù)和自然科學(xué)以及人文科學(xué)的跨學(xué)科能力。對(duì)于技術(shù)，信息技術(shù)，數(shù)據(jù)分析以及開發(fā)內(nèi)容，使用信息技術(shù)等的用戶，需要使用信息技術(shù)來解決各種問題。

　　國(guó)際電信聯(lián)盟亞太地區(qū)辦公室的高級(jí)顧問薩默爾·夏爾馬表示：“信息技術(shù)能力和人工智能技能可能不是最重要的，但對(duì)于未來的工作至關(guān)重要。同時(shí)，人類特有的能力在這方面尤為重要。未來..“

　　隨著人工智能和其他尖端技術(shù)的應(yīng)用，需要人類特定創(chuàng)造力，社交情感能力和人際交往的高技能工作的數(shù)量將繼續(xù)增加。

　　[實(shí)施《北京共識(shí)》做好教育規(guī)劃]

　　積極謹(jǐn)慎地把人工智能和教育“走向未來之路”

　　在此次會(huì)議的賀信中，強(qiáng)調(diào)把握全球人工智能發(fā)展趨勢(shì)，明確突破和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的高端人才，是教育的重要使命。

　　教育是人工智能的孵化器，也受到人工智能的挑戰(zhàn)，但也是人工智能的受益者。會(huì)議通過的《北京共識(shí)》提出，各國(guó)應(yīng)制定相應(yīng)的政策，促進(jìn)人工智能與教育，教學(xué)和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)整合。

　　中國(guó)教育部部長(zhǎng)陳寶生在5月16日部長(zhǎng)級(jí)論壇的主題演講中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)高度關(guān)注人工智能對(duì)教育的巨大影響，并密切關(guān)注人工智能帶來的問題和挑戰(zhàn)。教育。我們必須采取積極和謹(jǐn)慎的態(tài)度，思考如何走“未來之路”。

　　那么，如何在人工智能時(shí)代改革今天的教育，準(zhǔn)確培養(yǎng)人才?

　　首先，加強(qiáng)人工智能和教育的戰(zhàn)略規(guī)劃。為了實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó) 2030教育議程的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，我們將繼續(xù)探索人工智能時(shí)代各種人才的培養(yǎng)。

　　其次，加強(qiáng)人工智能專業(yè)人才的培養(yǎng)。北京師范大學(xué)教授黃榮懷建議培養(yǎng)能夠通過人工智能專業(yè)建設(shè)和