一是運用大數(shù)據(jù)助推政府公共服務水平提升，更有效地落實黨和國家關于大學生就業(yè)的方針政策。
有關部門一直把解決大學生就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置。2009年國務院出臺了加強高校畢業(yè)生就業(yè)的七項措施。今年國務院常務會議確定了進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施。落實高校畢業(yè)生就業(yè)政策，已成為政府公共服務職能的重要內容，而信息技術可以成為支撐政府公共職能的重要手段。目前我國電子政務等領域信息化發(fā)展重點正從建設基礎網(wǎng)絡、應用系統(tǒng)、公共平臺等轉向深化整合應用、強化公共服務上來。智能設備的發(fā)展和普及，使海量的數(shù)據(jù)采集成為可能，而政府利用大數(shù)據(jù)技術，可構建高智能的社會管理中樞，推進基本公共服務均等化。因此政府要進一步完善基礎信息資源體系，強化全國大學生就業(yè)相關信息資源整合，盡可能收集異源甚至是異構的數(shù)據(jù)，多角度驗證數(shù)據(jù)的全面性和可信性，加強大學畢業(yè)生就業(yè)信息綜合開發(fā)利用，建立健全大學生就業(yè)預警機制，提高就業(yè)管理應急調控能力。
二是運用大數(shù)據(jù)促進市場發(fā)揮在資源配置中的決定性作用，幫助人力資源供需雙方形成更理性的預期，減少就業(yè)矛盾。
“十二五”期間，我國的就業(yè)壓力從總量為主向總量壓力與結構性矛盾并存轉變。高校人才培養(yǎng)與社會需求間的結構性矛盾問題異常突出，即一批大學生難以實現(xiàn)就業(yè)的同時，另有一批用人單位難以招到適合人選。我國現(xiàn)有的經(jīng)濟結構與高校畢業(yè)生數(shù)量不匹配，產業(yè)升級創(chuàng)造中高端崗位的速度低于高校畢業(yè)生的增速，人力資源供給與崗位需求產生的不匹配，難以滿足快速增長的大學畢業(yè)生的就業(yè)需求。另一方面由于信息不充分和信息不對稱，一些大學生對市場需求信息獲取不充分，沒有形成穩(wěn)定預期，處于高不成、低不就的困境中。有些行業(yè)的數(shù)據(jù)涉及上百個參數(shù)，難以用傳統(tǒng)的方法度量與處理，而大數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)挖掘技術，分析復雜海量數(shù)據(jù)的多源異構、多實體和多空間之間的交互動態(tài)性，更準確地預測經(jīng)濟和產業(yè)的未來發(fā)展變化，能更好地描繪就業(yè)需求的現(xiàn)狀及未來變化態(tài)勢，幫助大學畢業(yè)生理性地動態(tài)調整就業(yè)預期，以適合市場實際需求，從而減少大學畢業(yè)生的就業(yè)成本，降低用人單位的試用和培訓成本，實現(xiàn)人力資源市場的多贏。
三是運用大數(shù)據(jù)可以幫助高校優(yōu)化資源配置，將就業(yè)問題前置處理，增強大學畢業(yè)生就業(yè)能力，使大學畢業(yè)生更符合就業(yè)市場需要。
目前各高校就大學畢業(yè)生的就業(yè)指導做了很多工作，但是目前的就業(yè)指導主要是針對畢業(yè)生的。如果培養(yǎng)大學生的整個周期都重視就業(yè)問題，將就業(yè)問題前置處理，就能更多地產出符合就業(yè)市場需要的人才。從某種角度來說，大學生可以視為高校的“產品”，其質量合格與否，需要接受社會和用人單位的檢驗。一名大學生從進校到畢業(yè)，其周期是四年或三年。也就是說，大學生這種“產品”的生產周期較長，而市場經(jīng)濟的形勢是經(jīng)常變化的，產業(yè)發(fā)展也存在周期性。同一個產業(yè)，今年繁榮興旺，明年卻有可能進入低谷。高校學科和專業(yè)設置的剛性較強，不可能年年動態(tài)調整，因此引起的供需結構性差異矛盾依然較突出。這就需要更強有力的工具方法，分析預測經(jīng)濟發(fā)展和市場的變化，并引導高校更富彈性地配置教學資源。對大學生就業(yè)相關數(shù)據(jù)進行收集、存儲、計算、挖掘和管理，并通過深度處理技術和數(shù)據(jù)建模技術，使數(shù)據(jù)具有“智能”的技術能力，可幫助高校優(yōu)化資源配置，引導大學生的學習內容適度靈活地調整，掌握更強的獲取知識的能力及就業(yè)能力。