云計算、電子書包、翻轉課堂……
社會步入“大數(shù)據(jù)時代”，校長們怎么看?
——南湖區(qū)2021年“大數(shù)據(jù)時代的教育變革”校長論壇側記
你現(xiàn)在上網(wǎng)的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些網(wǎng)站正在變得越來越了解你?比如淘寶網(wǎng)，它會根據(jù)你買過一些什么，瀏覽過一些什么商品，來判斷你還有可能購買一些什么。比如新浪微博，它會根據(jù)你關注了哪些人來判斷你還可能對哪些人感興趣。這種技術實質上是通過數(shù)據(jù)的歸類與分析，來預測“出現(xiàn)某種行為的人還很有可能出現(xiàn)另種行為”。
如果這樣的技術能夠應用在作業(yè)上，會是怎樣呢?A同學做對了第4題，系統(tǒng)馬上可以告訴他，他可以跳過第7題與第9題，這是因為，做對第4題的學生幾乎不可能做錯第7題與第9題，做這些題目是簡單重復浪費時間。如果B同學做錯了第5題，那么系統(tǒng)也會提示他繼續(xù)練習第6題與第8題，這是因為數(shù)據(jù)顯示，做錯第5題的人很可能做錯后兩題，這個知識點是該學生需要反復進行操練與鞏固的。
云計算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡技術等各種新技術的成熟，信息化和大數(shù)據(jù)時代已悄然來臨，學校需要做些什么?校長和教師面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?該怎樣來應對?上周，南湖區(qū)教育局在嘉興市實驗初中內(nèi)，舉行了以“大數(shù)據(jù)時代與大數(shù)據(jù)時代的教育”為主題的校長論壇。南湖區(qū)各中小學的校長們現(xiàn)場分享了各自對“大數(shù)據(jù)”的理解和應對策略。
教育將實現(xiàn)“私人訂制”
南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學校長沈利華認為：如果說，互聯(lián)網(wǎng)促進了教育的民主化，那么，大數(shù)據(jù)將實現(xiàn)教育的個性化。他說，通常布置作業(yè)的方法是“所有人完成第三題到第八題”，給學生推薦書目的時候也是給出同樣的推薦清單。這本是無可厚非的，因為集體教學的最初起源就是將同齡的學生聚在一起，把他們看作智力水平差不多的一組人，給予相同的教育以節(jié)省成本。但是，當技術能夠幫助我們了解每個學生的需求之后，綿延了兩千多年的“因材施教”的理想，是否離我們更近一些了呢?因此，在信息時代的今天，我們應利用大數(shù)據(jù)將“信息過載”的難題轉變成為個性化的教育。
余新鎮(zhèn)中心小學校長王慧松也認為，大數(shù)據(jù)時代的來臨，過去無法收集于分析的數(shù)據(jù)都被新的技術手段賦予了可能性。大數(shù)據(jù)時代的到來，讓所有社會科學領域能夠從關注宏觀群體走向微觀個體，讓跟蹤每一個人的數(shù)據(jù)成為了可能，對于教育研究者來說，我們將比任何時候都能更接近發(fā)現(xiàn)真正的學生。于是，實現(xiàn)個體化教育的時代到來了。在缺少大數(shù)據(jù)分析之前，我們可能一直以為在某個時間段同樣學業(yè)成績的學生的學業(yè)水平基本是一致的，我們也可能認為學生的某一次學業(yè)成績的異常是因為粗心造成的，我們在憑經(jīng)驗下結論。大數(shù)據(jù)有能力去關注每一個個體學生的微觀表現(xiàn)，這些數(shù)據(jù)能清晰反映學生學業(yè)成績背后的原因，能幫助教師作出正確的針對性策略，實現(xiàn)個體化教育。
秀州中學分校黨支部書記沈其林以自己學校的一個例子來說明大數(shù)據(jù)帶給教育的變化?！爱斘覀兲岢觥矫窠逃瘯r，許多老師不認同，認為打出‘平民教育’會嚇跑本地生源，甚至將‘平民’等同于‘貧民’。為此，我們將本地學生與新居民學生分別進行數(shù)據(jù)分析，結果發(fā)現(xiàn)新居民學生略優(yōu)于本地學生，兩者沒有顯著性差異。數(shù)據(jù)讓老師們信服，從而提高了對‘平民教育’的理解。這是教育的進步?！?/p>
嘉興南湖國際實驗中學校長高洪良認為，大數(shù)據(jù)為促進學生的個性學習建立了平臺。這樣的個性化教學彌補了學校班級授課的缺憾。近年來，許多學校采用的日日清、周周清其目的就是為了幫助學生及時消除學習的缺漏，但由于針對性不強、工作量大、師生負擔重見效低，推進難度大，而云教學平臺的建立，打破了時空，師生尤其是學生有了更自主的安排，針對性更強，效果更好。
不少學校已經(jīng)嘗到甜頭
嘉興市實驗小學校長張曉萍介紹了自己學校在大數(shù)據(jù)時代這一背景下對智慧E校園建設的積極探索：學校先后建立了創(chuàng)意樂高課程 、智能機器人課程、SCRACH編程課程、模擬飛行課程、數(shù)字動漫課程，滿足了學生們的多元化需求。她認為，在大數(shù)據(jù)時代，學校和老師們要通過技術來開啟孩子的動機開關，學校探索得到的經(jīng)驗是：提供讓孩子自主選擇的“適合標準”;營造一種信任的學習環(huán)境; 累積起“為一個目標”、“為一件事”甚至是“為一群人”去努力的經(jīng)歷和經(jīng)驗;給予探索和放空的必要，通過技術把“學”的責任交給孩子。學校要重新建立系統(tǒng)變革的思想與格局?！斑@個社會，有再高的學歷也有可能會被淘汰，但有學習力愿意改變的人和學校是不會被淘汰的?！?/p>
吉水小學校長鐘麒生也分享了學校對大數(shù)據(jù)等技術的運用。學校曾與嘉興學院合作開展“關于肥胖兒童干預的研究”。在對全校學生進行體檢時發(fā)現(xiàn)，吉水小學1387名中183位學生體重超重，占13.19%;有237位學生為肥胖，占總人數(shù)的17.09%。根據(jù)數(shù)據(jù)，老師們對每位學生的飲食、運動和生活習慣三個方面的情況有了直觀的了解，然后根據(jù)每位同學的不同情況來制定相應的飲食方案，同時引導家長掌握膳食的合理搭配，科學飲食。大數(shù)據(jù)為監(jiān)測學生的每日飲食和體育鍛煉活動強度提供了一個可靠的依據(jù)。他覺得大數(shù)據(jù)其實并不神秘，大數(shù)據(jù)對于教育的改變將會是補充，而不是顛覆。
輔成小學校長陸瑛介紹了自己學校進行“翻轉課堂”的實踐。以“基于微視頻的語文、數(shù)學課堂學教方式的變革”實施以來，老師們體會了微視頻的諸多好處。它解決了為孩子做個別輔導的有效途徑，學生在家可以按照自己的學習能力一遍甚至多遍學習，并且還可以與同伴、老師交流。老師們意識到自己不再是“舞臺上的智者”，而是“邊上的向導”，要顛覆傳統(tǒng)的課堂教學，不僅教學觀念要轉變，還要學習新技術，如微視頻的制作等。因為有了課前的微視頻學習，學生學習知識的環(huán)節(jié)已經(jīng)課前完成，回到課堂上，教學的針對性更強，學生的自信心大大增強了，使得更多的學生從原來的傾聽者變成了參與者，學生已然成為課堂的主人。
信息化已在嘉興教育的土壤里生根開花
嘉興市教育局副局長武曜云出席了此次校長論壇并且給出了點評。她為南湖區(qū)有這么一支教育理念先進且與時俱進的教研隊伍和校長隊伍感到欣慰。她說，當前，我市教育信息化水平也在不斷提升，從國家級數(shù)字化示范校建設到市數(shù)字化示范校建設，從學科教室到數(shù)字化實驗室，從電子白板到微格教室，從選課平臺到電子書包運用，等等，從硬件到軟件的建設都在不斷加強，信息化已在嘉興教育的土壤里在生根開花。
武曜云也提醒校長和老師們，信息化永遠在路上。隨著現(xiàn)代信息技術發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)的概念對原有的教師的教學模式、學生的學習方式、課堂評價學生評價方式、學校的管理方式，甚至對于學校的定義、對于教師的職業(yè)內(nèi)涵定義、甚至我們思維方式都提出了新的挑戰(zhàn)。今年，南湖區(qū)把“大數(shù)據(jù)時代與大數(shù)據(jù)時代的教育”定為今年的校長論壇主題，就說明南湖區(qū)已經(jīng)高度重視在教育信息化建設在學校快速發(fā)展過程中的重要地位，以及校長在信息化建設中的領導力培養(yǎng)的重要性。因為只有依靠廣大校長和教師，才能有效探索形成具有本土特色的教育與信息化深度融合的路徑和樣板，為嘉興智慧教育建設奠定更加堅實的基礎。十二五期間，我市大力推進的“三通兩平臺”建設(寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通和建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺)，校校通、班班通都已經(jīng)實現(xiàn)。推進網(wǎng)絡學習空間人人通建設，整合現(xiàn)有平臺應用，設計一系列的有效載體，推進平臺運用，是下一階段的重要工作，也是十三五規(guī)劃中的工作之一。