大數(shù)據(jù)如何為教育添“智慧”? - 大數(shù)據(jù) - 高考大數(shù)據(jù)


在一部手機(jī)上可實(shí)時了解全市所有交通信息、通過在線教育可實(shí)現(xiàn)“無紙課堂”、借助“云端”可享個性化健康服務(wù)……這些看似極具智慧的場景,通過大數(shù)據(jù)開放應(yīng)用,“十三五”期間或可覆蓋至所有中山市民。
 大數(shù)據(jù)如何為教育添“智慧”? - 大數(shù)據(jù) - 高考大數(shù)據(jù)

  在一部手機(jī)上可實(shí)時了解全市所有交通信息、通過在線教育可實(shí)現(xiàn)“無紙課堂”、借助“云端”可享個性化健康服務(wù)……這些看似極具智慧的場景,通過大數(shù)據(jù)開放應(yīng)用,“十三五”期間或可覆蓋至所有中山市民。

 大數(shù)據(jù)如何為教育添“智慧”? - 大數(shù)據(jù) - 高考大數(shù)據(jù)

  教育 建大數(shù)據(jù)庫令教學(xué)更智慧

  一個長著方形顯示器的腦袋、有著柱形身子的機(jī)器人,在寬敞的教室里移來移去。你叫一聲“老師”,它就會走到你跟前;如果你將英文單詞讀錯,它也會過來給你示范正確發(fā)音;它還可以遠(yuǎn)程連接家長的手機(jī)、電腦,使他們及時了解孩子的學(xué)習(xí)、身體情況。隨著信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,這個看似神奇的場景或?qū)⒆優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

 大數(shù)據(jù)如何為教育添“智慧”? - 大數(shù)據(jù) - 高考大數(shù)據(jù)

  有教育界人士將此稱之為“智慧教育”或“智慧課堂”。近年來,不少城市、企業(yè)和高校紛紛涉足于此,希望“搶灘”這一龐大的市場。在中山的“十三五”規(guī)劃草案中同樣關(guān)注到這一領(lǐng)域,提出要建設(shè)智慧教育云平臺。即以在線教育為核心,建立包括全市各階段適齡入學(xué)人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和終身電子學(xué)籍檔案等在內(nèi)的教育大數(shù)據(jù)庫,推進(jìn)各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源聯(lián)網(wǎng)共享,推進(jìn)在線教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和本土應(yīng)用。

  未來5年,學(xué)生的學(xué)習(xí)場景將出現(xiàn)怎樣的變革?

  以最近獲省教育創(chuàng)新成果一等獎的“云閱卷”為例,系統(tǒng)會自動進(jìn)行試卷分析和統(tǒng)計,將不同科目試卷的最高分、平均分、正確率最高題目、錯誤率最高題目等各種數(shù)據(jù)一一羅列,從而給出關(guān)于本次考試中不同科目的數(shù)據(jù)分析報告。按照設(shè)想,系統(tǒng)還能將學(xué)生在校期間的錯題收集入庫,有針對性地為每個學(xué)生推送復(fù)習(xí)材料和題庫。如此一來,能讓教學(xué)更有針對性和個性化。

  “智慧教育云平臺不能僅局限于數(shù)據(jù)的互通和共享?!币晃婚L期從事教育信息化工作的業(yè)內(nèi)人士說,智慧教育云平臺應(yīng)該是利用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)打造的物聯(lián)化、感知化、智能化、泛在化的平臺,包括智慧課堂、智慧學(xué)習(xí)、智慧評價等內(nèi)容。它能自動記錄學(xué)生或老師的學(xué)習(xí)、教學(xué)軌跡形成大數(shù)據(jù)。在需要的時候,可以被分析和利用。

  該人士認(rèn)為,智慧教育平臺的建設(shè)涉及多個方面,要全面統(tǒng)籌地推進(jìn)?!罢鍪裁?,企業(yè)做什么都要清楚明確,不能將這個東西完全交給企業(yè)來做,但也不能全靠政府來做?!彼f,政府和企業(yè)各有優(yōu)勢,其中企業(yè)有資金、懂市場,但多會選擇產(chǎn)出高的內(nèi)容來做,會忽略或放棄一些基礎(chǔ)性的東西,這些有時候恰恰是最需要做的。這要發(fā)揮政府部門的作用了。

  未來場景

  “智慧校園”的一天

  清晨的陽光照進(jìn)學(xué)校宿舍的走廊,原本亮著的燈自動熄滅。在起床鈴響起的同時,當(dāng)天的課程內(nèi)容已在宿舍內(nèi)的電視屏上顯示出來。就這樣,學(xué)生們開始了一天的智慧生活。

  從校外而來的老師,正開車駛?cè)胄@,校門口的交通信息自動采集裝置和視頻抓拍裝置已經(jīng)識別出這是學(xué)校的教師,于是自動放行。此時,同學(xué)們走進(jìn)教室,視頻攝像頭自動給每個同學(xué)進(jìn)行臉部識別,記錄下他們的考勤情況,并上傳到教務(wù)系統(tǒng)。

  上課鈴響后,語文老師打開黑板,露出一臺超大屏液晶顯示屏。在手機(jī)上輕按幾個鍵后,當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容就在顯示屏上出現(xiàn)。講臺下,學(xué)生們打開自己的書包——一臺平板電腦,并在屏幕上找到語文課本,翻到和顯示屏上一樣的界面,課文以“文+圖片+視頻”的多維形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。他們饒有興趣地跟著老師學(xué)了起來。

  一節(jié)課很快就要結(jié)束,老師開始布置作業(yè),學(xué)生的電腦上出現(xiàn)“測試”頁面。不一會,就聽見“嘩嘩嘩……”的聲音,大家陸續(xù)提交作業(yè)。老師點(diǎn)擊“評價”二字,電腦開始自動評價和分析。幾分鐘后,作業(yè)分析回發(fā)到每個人的電腦上,大家不僅看到自己的答題情況,還可看到全班的整體答題情況。

  晚上,學(xué)生們陸續(xù)入睡。感應(yīng)不到人聲后,校園內(nèi)的路燈等逐漸熄滅,而安防攝像頭和紅外傳感器仍在履行著安全監(jiān)控和自動報警的職責(zé),守護(hù)校園的平安。

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