教育大數(shù)據(jù)最近廣受社會各界關(guān)注，尤其是高考填報志愿階段和畢業(yè)季更是如此。目前從事教育大數(shù)據(jù)服務(wù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)眾多，如何科學(xué)看待教育大數(shù)據(jù)在個性化學(xué)習(xí)、選擇專業(yè)、理性就業(yè)等方面的作用?今天中國教育報組織了部分專家和高校管理者分別從理論和實踐層面進(jìn)行探討?！幷?br>
共享單車之所以能夠成功，是基于移動App和智能硬件開發(fā)，結(jié)合現(xiàn)今最先進(jìn)的云計算和大數(shù)據(jù)的技術(shù)，是目前中國規(guī)模最大的校園交通代步解決方案，同時也為廣大市民提供便捷經(jīng)濟(jì)、綠色低碳單車出行服務(wù)。
眼下正是高校畢業(yè)生就業(yè)季，也是今年剛參加高考的學(xué)生選擇專業(yè)的關(guān)鍵時間節(jié)點，教育大數(shù)據(jù)能夠給這些畢業(yè)生和準(zhǔn)大學(xué)生們“算”出點什么人生的門道來嗎?
教育大數(shù)據(jù)能有啥用
每個人的人生是由無數(shù)個選擇組成的。那么什么是大數(shù)據(jù)，教育大數(shù)據(jù)有啥用，能夠在關(guān)鍵時刻給我們提供選擇的科學(xué)依據(jù)嗎?
實際上，大數(shù)據(jù)是一個相對概念，是相對于小數(shù)據(jù)而言的，大數(shù)據(jù)并非等同于大量的數(shù)據(jù)，突出強調(diào)跨領(lǐng)域數(shù)據(jù)的交叉融合和數(shù)據(jù)的流動生長。在數(shù)據(jù)來源方面，不同于傳統(tǒng)的隨機(jī)抽樣，大數(shù)據(jù)采集的是全樣本的、即時的數(shù)據(jù)，能夠跟蹤記錄個體成長的所有過程數(shù)據(jù)，提供微觀層面分析的準(zhǔn)確性。大數(shù)據(jù)的核心應(yīng)用價值是分析和預(yù)測，谷歌工程師就曾經(jīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)預(yù)測了當(dāng)年甲型流感的爆發(fā)。
與其他領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)相比，教育大數(shù)據(jù)的獨特性主要體現(xiàn)在三個方面：采集過程更加復(fù)雜、應(yīng)用模式更具挑戰(zhàn)性、更加注重因果關(guān)系。
教育大數(shù)據(jù)到底能夠解決啥樣的教育難題?江蘇師范大學(xué)智慧教育研究院副院長楊現(xiàn)民認(rèn)為，從大的方面來說，教育大數(shù)據(jù)有助于破解教育發(fā)展不均衡問題，破解教育方式單調(diào)化的問題，解決教育決策粗放化的問題;從個體方面來說，可以破解教育擇校、選專業(yè)的難題，推進(jìn)選擇的理性化，還可以破解教育就業(yè)盲目化的難題，幫助擇業(yè)更加合理化。
楊現(xiàn)民舉例道，比如說你是一個人力資源管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，可以通過大數(shù)據(jù)按照專業(yè)情況查找一下自己可能從事的行業(yè)，然后比較一下平均的薪資水平。接下來再對意向中要去的城市生活成本進(jìn)行比較，收入和成本相比壓力大不大，甚至還要考慮到以后在這個城市失業(yè)以后，失業(yè)保險能否維持最低的生活水平。包括將來如果繼續(xù)深造所在的區(qū)域是否有合適的學(xué)校和專業(yè)，甚至在該地區(qū)如何找到志同道合的女友，這些功能教育大數(shù)據(jù)都能夠幫你的選擇提供科學(xué)參考。
教育大數(shù)據(jù)的科學(xué)性如何體現(xiàn)
教育大數(shù)據(jù)能有科學(xué)性嗎?如果科學(xué)性不能保證，那不跟街頭的算命先生一樣嗎，連自己的命都算不好，怎么給別人算呢?
對于記者的這個疑問，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長余勝泉表示，教育大數(shù)據(jù)之“大”并非數(shù)量之大，而是強調(diào)“價值”之大。即能夠從冗雜的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)系、診斷現(xiàn)存問題、預(yù)測發(fā)展趨勢，發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)在提升質(zhì)量、促進(jìn)公平、實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化資源配置和輔助教育決策等方面的作用，因而必須是科學(xué)的才有價值。
教育大數(shù)據(jù)有幾大來源，包括：一是在教學(xué)活動過程中直接產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如課堂教學(xué)、考試、測評等;二是在教育管理活動中采集的到的數(shù)據(jù)，如家庭信息、學(xué)校教職員工的信息;第三是在教學(xué)科研活動中的數(shù)據(jù)，包括論文發(fā)表、設(shè)備采購、耗材使用等等;第四是在校園活動中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如圖書借閱、健康運動、上機(jī)上網(wǎng)等等。
教育部教育信息化專家組秘書長、華東師范大學(xué)教授任友群認(rèn)為，教育是有目的性的，教育大數(shù)據(jù)并非包括所有數(shù)據(jù)，因為教育活動過程中也會產(chǎn)生大量無意義的“噪音”數(shù)據(jù)，需要根據(jù)教育的應(yīng)用目的進(jìn)行數(shù)據(jù)過濾和清洗，他特別強調(diào)了“清洗”這個詞，是要為后期深度挖掘和分析做準(zhǔn)備。
“大數(shù)據(jù)時代的一個重要轉(zhuǎn)變是從因果關(guān)系轉(zhuǎn)向相關(guān)關(guān)系”，國際大數(shù)據(jù)專家維克托·邁爾·舍恩伯格博士認(rèn)為，要從看似無關(guān)的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)某種相關(guān)關(guān)系。對于商業(yè)領(lǐng)域而言，注重相關(guān)關(guān)系的挖掘可以更迅速、更直接地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。這也是目前教育大數(shù)據(jù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)眾多，從事相關(guān)教育大數(shù)據(jù)的企業(yè)卻并沒有拿出令人信服的成果原因之所在。
高考志愿大數(shù)據(jù)：“準(zhǔn)確有用”才是王道
目前，高考已經(jīng)進(jìn)入“大數(shù)據(jù)”時代，高三考生在高考志愿的選擇上，會更加便利、準(zhǔn)確、有效。網(wǎng)上隨手搜索“高考志愿”，蹦出來各種版本的高考志愿填報卡，林林總總成千上萬，連以快捷方便收付款見長的“某寶”也開通了高考志愿填報模擬系統(tǒng)?？忌灰斎胱约旱念A(yù)估分?jǐn)?shù)、位次、專業(yè)意向等信息，就能收到一份高考志愿的分析報告。無疑，這確實大大提高了高考志愿填報的準(zhǔn)確性，也帶給了考生相當(dāng)?shù)谋憷?，但作為長期研究高考志愿的專業(yè)人員，成都精誠信教育的負(fù)責(zé)人劉馨建議各位考生和家長要辯證地看待和利用高考大數(shù)據(jù)。
她認(rèn)為，數(shù)據(jù)只是冷冰冰的數(shù)字而已，可是考生千差萬別。即便是同一個省份，同樣的性別，同樣的科類(文科還是理科)，同樣分?jǐn)?shù)的兩位考生，也會因為考生的性格、特長、未來規(guī)劃的差異等不同特質(zhì)而導(dǎo)致填報的高考志愿千差萬別。例如，2016年兩位四川考生，都是理科男，高考分?jǐn)?shù)都是671，因為志向不同，一個去了上海財經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)，一個去了同濟(jì)大學(xué)學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)。考生未來職業(yè)規(guī)劃不同直接導(dǎo)致選擇大學(xué)的方式差異化。因此，考生和家長在填報志愿參考大數(shù)據(jù)時，一定要把數(shù)據(jù)與人的差異化結(jié)合，要知道數(shù)據(jù)只是工具，只有最科學(xué)、有效地利用好數(shù)據(jù)為自己的高考志愿服務(wù)才是王道。
另外，在“大數(shù)據(jù)”時代，更要注重數(shù)據(jù)來源的權(quán)威性。當(dāng)今市面上的各種志愿填報系統(tǒng)在宣傳包裝上都標(biāo)榜自己“權(quán)威、可信”，究竟哪些版本的“大數(shù)據(jù)”才是真正權(quán)威的呢?劉馨認(rèn)為，如果要真正科學(xué)、有效地填報高考志愿，數(shù)據(jù)參考來源只能是高校的官方網(wǎng)站或各省級招辦發(fā)布的以往高校在本省(區(qū)、市)錄取的相關(guān)數(shù)據(jù)。否則，數(shù)據(jù)會出現(xiàn)相當(dāng)大的偏差,社會上很多機(jī)構(gòu)發(fā)布的“大數(shù)據(jù)”中途都不知被轉(zhuǎn)手修改了好多次，其準(zhǔn)確性和權(quán)威性有待商榷。因此，出于對考生的未來前途負(fù)責(zé)，建議考生和家長最好使用當(dāng)?shù)乜荚囋喊l(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，以免在人生的關(guān)鍵幾步上“算”錯了自己的方向。
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