“中國要在2030年占領(lǐng)人工智能的高地，現(xiàn)在如果不進(jìn)行教育，不搞人才培養(yǎng)，那不是瞎吹牛嘛?！痹?2月23日至24日蘇州舉行的第七屆吳文俊人工智能科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮暨2017中國人工智能產(chǎn)業(yè)年會(huì)上，中國工程院院士李德毅再次呼吁，把智能科學(xué)技術(shù)列為國家的一級學(xué)科。
在這場持續(xù)兩天的以人工智能為主題的年會(huì)中，“教育”有些意外地成了一個(gè)熱門話題。
實(shí)際上，如何培養(yǎng)智能時(shí)代人才，已不僅僅是學(xué)科設(shè)置的問題。智能社會(huì)，正在提出更深刻的命題——我們要培養(yǎng)出怎樣的人才，才不會(huì)被未來社會(huì)淘汰？
智能科學(xué)技術(shù)要成為一級學(xué)科嗎？
在李德毅看來，人類已經(jīng)走過了農(nóng)耕社會(huì)、工業(yè)社會(huì)和信息社會(huì)，現(xiàn)在要進(jìn)入的，是智能社會(huì)。
智能科學(xué)技術(shù)，是現(xiàn)在最熱鬧的一個(gè)學(xué)科。而最近一年來，他常在公開演講中提出這個(gè)觀點(diǎn)——要把智能科學(xué)技術(shù)列為一級學(xué)科。
在現(xiàn)有學(xué)科體系下，一般來說，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為一級學(xué)科，往下是計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等二級學(xué)科，二級學(xué)科下，就有智能科學(xué)技術(shù)方向。
在中國人工智能學(xué)會(huì)的論證下，“智能科學(xué)與技術(shù)”應(yīng)以腦認(rèn)知為基礎(chǔ)，以機(jī)器感知與模式識別、自然語言處理與理解、知識工程為核心，機(jī)器人與智能系統(tǒng)的應(yīng)用為外圍，可以形成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科體系。
“有了這個(gè)認(rèn)知后，你們還擔(dān)心它和計(jì)算機(jī)科學(xué)吵架嗎？”李德毅說，列為一級學(xué)科后，智能科學(xué)與技術(shù)就不必老被貼上“交叉”的標(biāo)簽。而且，這一學(xué)科本身歷史悠久，奠基人陣容強(qiáng)大?！叭A人在其中的作用如此明顯，許多其他一級學(xué)科都很難比擬。”李德毅強(qiáng)調(diào)。
不過，也有人提出不同觀點(diǎn)。有與會(huì)專家告訴科技日報(bào)記者，如今學(xué)科體系龐雜，是否增設(shè)一個(gè)學(xué)科，更多時(shí)候關(guān)系到的是話語權(quán)和資源配置，但未必就能對某一領(lǐng)域本身起到很大作用。
傳統(tǒng)教育會(huì)培養(yǎng)出智能時(shí)代的失敗者嗎？
當(dāng)然，人工智能對教育提出的挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)不止于某一學(xué)科要如何設(shè)置。
“以前，傳授知識的是老師，掌握知識的是學(xué)生，掌握得好不好，咱們就考他，把他考‘焦’了，這樣的辦法要延續(xù)多少年？”李德毅問道。他覺得，有了人工智能，高考都要改。以后實(shí)行申請制，人工智能一對一給學(xué)生測試，學(xué)生用虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)大學(xué)生活，再?zèng)Q定上哪所學(xué)校。
教育確實(shí)得改。在西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民看來，人工智能對大學(xué)教育的直接影響，是要求教育者對未來所需人才有清晰認(rèn)知?！皣鴥?nèi)很多高校還在沉睡，心思還沒轉(zhuǎn)到探索未來教育上來呢。”席酉民接受科技日報(bào)記者采訪時(shí)表示。
“未來的人才應(yīng)該是世界玩家?！毕厦窠忉?，“世界玩家是騎在牛背上的人。世界環(huán)境充滿了復(fù)雜性、多變性和不穩(wěn)定性，這是頭‘瘋牛’。我們要怎樣在這頭牛上馳騁？”
對大學(xué)來說，要做融合教育。席酉民表示，應(yīng)該把通識教育、專業(yè)教育、行業(yè)教育、管理教育融合起來，把學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、在崗和創(chuàng)業(yè)融合起來。大學(xué)也該變成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它的作用，是整合創(chuàng)新生態(tài)所需的資源。
席酉民設(shè)想，未來的人才結(jié)構(gòu)，10%為專業(yè)精英，20%為行業(yè)精英，那剩下的70%呢？他坦言，未來普通人的生活方式和工作類型是什么，他也沒想明白。按現(xiàn)有的方式培養(yǎng)，也很可能恰恰把他們培養(yǎng)成被機(jī)器替代的那一批人。“這個(gè)要留給更多人進(jìn)一步探索和思考?！彼f。