語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，轉(zhuǎn)眼間將一段對(duì)話轉(zhuǎn)化成了字幕;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓孩子在課堂上體驗(yàn)知識(shí)的海洋;大數(shù)據(jù)，讓教學(xué)與測(cè)試數(shù)據(jù)形成柱形圖，一目了然;人臉識(shí)別技術(shù)，讓學(xué)生們的校園活動(dòng)、課堂表現(xiàn)進(jìn)入數(shù)據(jù)系統(tǒng)……
這段由人工智能解說(shuō)的短片，來(lái)自5月16日的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)開(kāi)幕式，讓這場(chǎng)會(huì)集全球100多個(gè)國(guó)家、10余個(gè)國(guó)際組織代表和國(guó)內(nèi)教育代表的國(guó)際大會(huì)科技感十足。
“人工智能給教育帶來(lái)了新的可能?！迸c會(huì)嘉賓感嘆。
【政策與探索】
教育是各國(guó)人工智能戰(zhàn)略的核心要素
人工智能技術(shù)將人類帶入人與人工智能共存的時(shí)代。為此，世界各國(guó)紛紛行動(dòng)。到2018年底，全球約有18個(gè)國(guó)家或經(jīng)濟(jì)體制定并開(kāi)始實(shí)施人工智能戰(zhàn)略。
對(duì)于所有國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育都是人工智能戰(zhàn)略的核心要素。
大山中的孩子可以同步接受優(yōu)質(zhì)教學(xué)與教育資源;有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生可以獲得個(gè)性化輔導(dǎo);世界各地的學(xué)生可以進(jìn)入同一個(gè)“課堂”，協(xié)作學(xué)習(xí);教育管理者可以從大數(shù)據(jù)中獲得全方位的信息……
“人工智能正在改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷妫覀冃枰龑?dǎo)這場(chǎng)革命朝著正確的方向發(fā)展，推動(dòng)改善民生、減少不平等、促進(jìn)公平和包容。”聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼說(shuō)，人工智能技術(shù)為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量帶來(lái)了新的可能。
“人工智能不僅改變了人類的行為方式和教學(xué)方式，還改變了人類的思維方式?！彼孤逦哪醽喐笨偫砑娼逃?、科學(xué)和體育部部長(zhǎng)耶爾奈伊·皮卡洛(Jernej Pikalo)建議，我們需要思考人工智能對(duì)教育將帶來(lái)哪些影響，需要思考人工智能如何在教育領(lǐng)域更好地應(yīng)用。
與人工智能的發(fā)展賽跑，中國(guó)教育在行動(dòng)。
2017年，中國(guó)政府發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》;2018年，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，著力從高等教育領(lǐng)域推動(dòng)落實(shí)人工智能發(fā)展;2021年2月，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布，提出加快推進(jìn)信息化時(shí)代的教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。
“智能時(shí)代將會(huì)是一個(gè)人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的時(shí)代，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)深刻變化，傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、職業(yè)分工產(chǎn)生重大變革，教育不能故步自封，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新的時(shí)代要求?！敝袊?guó)教育部副部長(zhǎng)鐘登華表示。
【機(jī)遇與挑戰(zhàn)】
探究人工智能時(shí)代的教育規(guī)律
在人工智能的促進(jìn)下，教育將更加關(guān)注人的發(fā)展;在人工智能的賦能下，學(xué)習(xí)范式將發(fā)生深刻改變。北京市市長(zhǎng)陳吉寧表示，目前北京人工智能人才約有3萬(wàn)人，占全國(guó)人才總數(shù)的27.9%，人才數(shù)量居全國(guó)首位，以應(yīng)用技術(shù)研究人才為主。隨著深度學(xué)習(xí)技術(shù)的不斷突破，人工智能在知識(shí)儲(chǔ)備、技能應(yīng)用等方面將有可能超過(guò)人類。人工智能不僅能從知識(shí)關(guān)聯(lián)和群體分層層面分析學(xué)生知識(shí)掌握情況、推送學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)策略，更能從學(xué)習(xí)者的思考方式、個(gè)性學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面為學(xué)生提供個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法等。
對(duì)于全球的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用，都將帶來(lái)強(qiáng)有力的幫助。
然而，人工智能也將為教育帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
“人工智能是加速實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的絕佳機(jī)會(huì)。然而，任何技術(shù)革命都會(huì)帶來(lái)可預(yù)見(jiàn)的、新的不平等?！甭?lián)合國(guó)教科文組織總干事奧德蕾·阿祖萊曾表達(dá)了對(duì)于新技術(shù)的擔(dān)憂。
“大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)讓教育教學(xué)的評(píng)估更加容易，也會(huì)伴隨著危險(xiǎn)，因?yàn)槿绻褂貌划?dāng)，就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷和結(jié)果?！狈姨m國(guó)家教育機(jī)構(gòu)總干事奧利—佩卡·海諾寧提醒，人工智能時(shí)代的數(shù)據(jù)使用應(yīng)該更加謹(jǐn)慎。
對(duì)于數(shù)據(jù)的科學(xué)使用，奧利—佩卡·海諾寧建議，教育管理者應(yīng)清楚數(shù)據(jù)的保護(hù)和人工智能在教育應(yīng)用中的倫理問(wèn)題。對(duì)于教育教學(xué)，斯蒂芬妮亞·賈尼尼認(rèn)為，人工智能創(chuàng)新在融入了整個(gè)教育生態(tài)的同時(shí)，教師必須站在核心位置。教育部門應(yīng)該滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，為教師提供相關(guān)知識(shí)與技能，以及人工智能工具和最佳使用方法。其次，需要預(yù)測(cè)人工智能對(duì)未來(lái)工作的影響，培養(yǎng)人工智能技術(shù)人才。
“在人工智能的作用下，教育的體系也需要進(jìn)行重構(gòu)。”陳吉寧表示，教育的理念、方式和方法也要隨之改變。我們?cè)谕苿?dòng)人工智能技術(shù)研究、場(chǎng)景應(yīng)用的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)教育自身的研究，努力揭示人工智能時(shí)代教育的客觀規(guī)律、教育學(xué)的發(fā)展規(guī)律，不斷提升教育教學(xué)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平。
【共享與合作】
中國(guó)教育貢獻(xiàn)創(chuàng)新思路和舉措
如今，中國(guó)上線的在線開(kāi)放課程達(dá)1.25萬(wàn)門，國(guó)家精品在線開(kāi)放課程1291門，選學(xué)人數(shù)突破2億人次，超過(guò)6500萬(wàn)人次獲得“慕課”學(xué)分。全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)97.6%，學(xué)校多媒體教室普及率達(dá)93.4%，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目惠及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)400多萬(wàn)名學(xué)生，國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建立，超過(guò)60%的教師和近50%的學(xué)生開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)“校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間”。
“新一代信息技術(shù)的發(fā)展為中國(guó)教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。”中國(guó)教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)。
利用信息技術(shù)提高教育質(zhì)量，中國(guó)教育一直在嘗試。
在大中小學(xué)各學(xué)段、普通教育職業(yè)教育終身教育各類型融入智能教育的理念、知識(shí)和方法;在中小學(xué)，設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推進(jìn)普及教育;在職業(yè)院校，完善大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)專業(yè)和課程建設(shè);在高校布局人工智能相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)體系，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)建設(shè)100個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
智能教育將會(huì)發(fā)展成什么形態(tài)?需要具備什么技術(shù)條件?應(yīng)當(dāng)如何組織運(yùn)作?教育部在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建設(shè)一批智能教室，提升智能環(huán)境下教師教學(xué)診斷和精準(zhǔn)教研的能力，還在寧夏建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，并將在2021年底前啟動(dòng)建設(shè)10個(gè)以上“智慧教育示范區(qū)”，優(yōu)先開(kāi)展人工智能與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐探索，積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，引領(lǐng)智能時(shí)代教育變革。
華中師范大學(xué)通過(guò)采集學(xué)生在不同學(xué)習(xí)環(huán)境下的多模態(tài)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。學(xué)校先后建成了60余間智慧教室，開(kāi)設(shè)了超過(guò)2200門在線課程，并為全校師生構(gòu)建了在線學(xué)習(xí)和社交空間。
正如斯蒂芬妮亞·賈尼尼所表達(dá)的那樣：“人工智能發(fā)展應(yīng)該是一場(chǎng)開(kāi)放知識(shí)、普及學(xué)習(xí)、分享最佳實(shí)踐和政策的競(jìng)賽。如果沒(méi)有協(xié)調(diào)一致的政策干預(yù)，就存在進(jìn)一步擴(kuò)大全球人工智能鴻溝的風(fēng)險(xiǎn)。今天的教育比以往任何時(shí)候都更需要培養(yǎng)同理心、創(chuàng)造性思維和人類合作意識(shí)?！?/p>
今天，習(xí)近平主席也在致本次大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)愿同世界各國(guó)一道，聚焦人工智能發(fā)展前沿問(wèn)題，深入探討人工智能快速發(fā)展條件下教育發(fā)展創(chuàng)新的思路和舉措，凝聚共識(shí)、深化合作、擴(kuò)大共享，攜手推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。