隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的興起，特別是人工智能2.0時(shí)代的到來(lái)，它改變著生產(chǎn)，改變著生活，改變著世界，當(dāng)然也必然改變教育。習(xí)近平主席在致國(guó)際人工智能與教育大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)，要積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合。因此，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)人工智能和教育的深度融合，就成為當(dāng)代教育變革創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?br/>
賀信中指出，積極推動(dòng)人工智能與教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，加快發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開(kāi)放靈活的教育。也就是說(shuō)要通過(guò)發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育終身化、公平化、個(gè)性化，向開(kāi)放與靈活發(fā)展。
促進(jìn)教育終身化，發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育?？萍几锩约耙l(fā)的產(chǎn)業(yè)變革將為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力提供機(jī)遇，同時(shí)也給人類帶來(lái)一系列挑戰(zhàn)。社會(huì)生產(chǎn)、生活不斷的急劇的變化，要求每個(gè)人必須有能力在自己的一生中利用各種機(jī)會(huì)，去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，從而適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。
因此，必須推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展，創(chuàng)造人們不斷更新觀念、更新知識(shí)和技能、以獲得新的適應(yīng)力的條件，使教育成為貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。人工智能可以使學(xué)習(xí)資源靈活更新，無(wú)限復(fù)制與廣泛通達(dá)，從而極大增加人們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)從陳舊學(xué)習(xí)資源向新生學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)變，專用學(xué)習(xí)資源向普適學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)變，單一學(xué)習(xí)方式向多元學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。將人工智能與教育深度融合，將使終身教育和終身學(xué)習(xí)發(fā)生深刻變革。
促進(jìn)教育公平化，發(fā)展平等面向每個(gè)人的教育。教育公平是社會(huì)公平的重要組成部分，同時(shí)是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。黨的十九大報(bào)告指出，要努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，這是當(dāng)前教育、特別是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主要任務(wù)。
我國(guó)在推動(dòng)基礎(chǔ)教育普及和均衡發(fā)展方面都取得了很大進(jìn)展，但是，人民群眾對(duì)更好教育的需求與教育事業(yè)發(fā)展不平衡、不充分現(xiàn)狀之間的矛盾依然是我國(guó)教育的突出問(wèn)題。一方面，教育質(zhì)量的區(qū)域和校際差距仍然較大;另一方面，在以正確的質(zhì)量觀促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面，也與新時(shí)代的質(zhì)量要求存在差距。隨著人工智能的發(fā)展，將逐步加大對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的空間局限性的改變，使得優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域共享成為可能，將促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享、促進(jìn)地區(qū)公平、階層公平、配置公平的實(shí)現(xiàn)。
促進(jìn)教育個(gè)性化，發(fā)展適合每個(gè)人的教育。實(shí)施個(gè)性化教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，是教育貫徹以人為本的具體體現(xiàn)。素質(zhì)教育，歸根結(jié)底是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生的差異性。因此，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供“適合的教育”，應(yīng)當(dāng)成為發(fā)展素質(zhì)教育的核心。
然而，目前多數(shù)學(xué)校的大班化教學(xué)，難以真正適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。人工智能與教育的深度融合將能夠提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)的條件，使按照每個(gè)學(xué)生的需求定制課程成為可能，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，獲得及時(shí)的反饋，創(chuàng)造真正適合不同個(gè)體學(xué)習(xí)需要的個(gè)性化教育。
促進(jìn)教育開(kāi)放，發(fā)展更加開(kāi)放靈活的教育。人工智能與教育深度融合，將使傳統(tǒng)學(xué)校教育的封閉式模式發(fā)生重大變化，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式和時(shí)空的束縛，改變了學(xué)校的封閉結(jié)構(gòu)，形成開(kāi)放的彈性的教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件的開(kāi)放，搭建為全民服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將使人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使教育生態(tài)發(fā)生重大改變。
(作者陶西平系聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)榮譽(yù)主席)