互聯(lián)網(wǎng)金融

01

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的現(xiàn)況

自2014年至今，從中間到當(dāng)?shù)卣际窃诖罅ν苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融基本建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì)，2014-2018年間，互聯(lián)網(wǎng)金融持續(xù)5年被載入中間政府報(bào)告，互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域邁入了不斷發(fā)展的時(shí)期，可是互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)優(yōu)秀人才提供速率還遠(yuǎn)不可以緊跟互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展節(jié)奏感，專業(yè)優(yōu)秀人才空缺極大。截至2018年5月，在我國(guó)一共有25所高等院校設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)金融大學(xué)本科專業(yè)，但或許還達(dá)到不上專業(yè)專業(yè)人才。為融入時(shí)期專業(yè)人才新轉(zhuǎn)變，探索培養(yǎng)交叉學(xué)科、混合型金融人才，我院開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，每一年方案招收70人。

02

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的培養(yǎng)總體目標(biāo)

本專業(yè)的培養(yǎng)總體目標(biāo)是融入社會(huì)主義社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)必須，朝向地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)把握當(dāng)代金融業(yè)和信息內(nèi)容經(jīng)濟(jì)發(fā)展專業(yè)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)金融基本理論，了解互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的工作流程和實(shí)踐活動(dòng)、與業(yè)務(wù)流程有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)管控與操縱，具有產(chǎn)品研發(fā)與自主創(chuàng)新的專業(yè)知識(shí)與方法，具有互聯(lián)網(wǎng)金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的專業(yè)技能，能在領(lǐng)域內(nèi)從業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品定位與設(shè)計(jì)方案、風(fēng)險(xiǎn)管理與管理方法等有關(guān)工作中，具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)能力的高質(zhì)量互聯(lián)網(wǎng)金融復(fù)合型優(yōu)秀人才。

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互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的培養(yǎng)對(duì)策

切合互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須，搭建產(chǎn)政校三結(jié)合、素養(yǎng)能力專業(yè)知識(shí)三結(jié)合、產(chǎn)業(yè)基地師資力量規(guī)章制度三結(jié)合的“3個(gè)三結(jié)合”優(yōu)秀人才培養(yǎng)構(gòu)思管理體系，遵循一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建一個(gè)服務(wù)平臺(tái)、探索2個(gè)改革創(chuàng)新、結(jié)合三個(gè)課程、培養(yǎng)四個(gè)能力來擬定培養(yǎng)對(duì)策。即：遵循國(guó)家教育部專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)驗(yàn)證規(guī)范；構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用一體化的互聯(lián)網(wǎng)金融教書育人服務(wù)平臺(tái)；積極主動(dòng)探索優(yōu)秀人才培養(yǎng)方式改革創(chuàng)新和教學(xué)方法改革；結(jié)合三個(gè)課程，搭建探究式的互聯(lián)網(wǎng)金融課程設(shè)置；重視培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐活動(dòng)能力、自主創(chuàng)新能力、社會(huì)發(fā)展融入能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

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互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)

緊密聯(lián)系地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和專業(yè)特性，遵循高質(zhì)量應(yīng)用型自主創(chuàng)新優(yōu)秀人才發(fā)展規(guī)律性，膽大探索優(yōu)秀人才培養(yǎng)方式和教學(xué)方式自主創(chuàng)新。

（1）搭建探究式的“服務(wù)平臺(tái) 控制模塊”課程設(shè)置

依照優(yōu)秀人才知識(shí)體系和由淺入深、因人施教的標(biāo)準(zhǔn)搭建通識(shí)課課程平臺(tái)、課程基本課程平臺(tái)和專業(yè)課課程平臺(tái)，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品研發(fā)與系統(tǒng)軟件經(jīng)營(yíng)、互聯(lián)網(wǎng)金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和風(fēng)險(xiǎn)管理兩大控制模塊方位優(yōu)秀人才。

（2）打造出應(yīng)用型課堂教學(xué)精英團(tuán)隊(duì)，搭建應(yīng)用型課程內(nèi)容教學(xué)體系

打造出由專業(yè)老師和企業(yè)老師構(gòu)成的應(yīng)用型課堂教學(xué)精英團(tuán)隊(duì)，合作開發(fā)校企合作共創(chuàng)課程內(nèi)容，搭建應(yīng)用型課程內(nèi)容教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)員綜合能力和崗位能力，提升學(xué)員的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力。

（3）構(gòu)建產(chǎn)政學(xué)研協(xié)作的互聯(lián)網(wǎng)金融教書育人服務(wù)平臺(tái)

以金融創(chuàng)新研究所為媒介構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用一體化的互聯(lián)網(wǎng)金融教書育人服務(wù)平臺(tái)，老師和專業(yè)老師“雙師型教師具體指導(dǎo)”，校園內(nèi)敞開式試驗(yàn)室和學(xué)校外實(shí)踐產(chǎn)業(yè)基地“雙向?qū)嵺`活動(dòng)”，培養(yǎng)混合型互聯(lián)網(wǎng)金融優(yōu)秀人才。

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互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的主干課程

投資學(xué)、國(guó)際投資、證券投資學(xué)、金融機(jī)構(gòu)企業(yè)管理學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)金融投資理財(cái)與項(xiàng)目投資、互聯(lián)網(wǎng)金融和金融創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)金融電子支付、P2P借款與財(cái)產(chǎn)買賣、移動(dòng)互聯(lián)運(yùn)用設(shè)計(jì)方案、互聯(lián)網(wǎng)金融設(shè)計(jì)產(chǎn)品、數(shù)據(jù)分析、人工智能技術(shù)與智慧金融、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)性與管理方法、互聯(lián)網(wǎng)金融政策法規(guī)與管控、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與場(chǎng)景金融。

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畢業(yè)之后的就業(yè)方向

大學(xué)畢業(yè)生可在傳統(tǒng)式金融行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域、互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域等行業(yè)從業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品研發(fā)與設(shè)計(jì)方案、金融營(yíng)銷與經(jīng)營(yíng)、風(fēng)險(xiǎn)管理與管理方法、大數(shù)據(jù)金融剖析與管理方法等職位工作中?？蓤?bào)名國(guó)家公務(wù)員、研究生。

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排版設(shè)計(jì)|寧智敏

文本|衢州學(xué)院教務(wù)處

審批|劉曉珂