導(dǎo)語：今天是教師節(jié)，很多人都會(huì)回憶起之前教過自己的老師。尊師重教是我國的傳統(tǒng)，隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)教師的期待也在變化。
中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，在教師節(jié)前夕對(duì)2005人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，96.1%的受訪者表示遇到過讓自己印象深刻的好老師。有愛心、愛學(xué)生(60.1%)的老師最受受訪者歡迎。65.3%的受訪者認(rèn)為好老師對(duì)學(xué)生道德水平影響最大，76.8%的受訪者指出不好的老師會(huì)對(duì)學(xué)生造成長久的傷害。
受訪者最喜歡有愛心、愛學(xué)生的老師
于莉(化名)在北京師范大學(xué)讀大二，今年暑假，她特意去看望了自己的高中老師。 高中三年給我留下了很多珍貴的回憶，和各位老師相處的時(shí)光就是其中一部分，他們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且非常有特點(diǎn) 。
于莉回憶，高中時(shí)期學(xué)習(xí)緊張，老師們不僅要把課上好，還要想辦法確保學(xué)生能注意聽講。他們鮮明有趣的教學(xué)風(fēng)格成了吸引學(xué)生注意力的 法寶 。 我的高中同班同學(xué)幾乎都能說出每位老師的口頭禪，有一位同學(xué)能模仿出每個(gè)老師不同的上課風(fēng)格，至今想起來，都覺得老師們特別可愛，特別有魅力。

畢業(yè)于美術(shù)學(xué)院的高軍對(duì)記者說，當(dāng)年能考上大學(xué)，他特別感激自己的高中老師。 高中時(shí)我在外面學(xué)習(xí)專業(yè)課，耽誤了不少文化課，經(jīng)常找各位老師在晚自習(xí)時(shí)幫我補(bǔ)課。有時(shí)甚至耽誤他們下班，但老師們總是很耐心很認(rèn)真地講解。臨近高考那段時(shí)間，我特別緊張，模擬測驗(yàn)成績一直下滑，班主任老師找我談過很多次心，給我加油打氣。上考場時(shí)，我因?yàn)闀炣嚥荒茏?，還是班主任騎車馱我去的。
如今，高軍成了美術(shù)老師，他發(fā)現(xiàn)自己教課和對(duì)待學(xué)生時(shí)，身上有自己老師的影子，甚至?xí)f出一樣的話。
調(diào)查中，96.1%的受訪者表示遇到過讓自己印象深刻的好老師。其中，45.1%的受訪者在中學(xué)時(shí)代遇到過，36.8%的受訪者在小學(xué)時(shí)代遇到過，8.3%的受訪者在大學(xué)時(shí)代遇到過，4.6%的受訪者在幼兒園時(shí)代遇到過，0.8%的受訪者在研究生時(shí)代遇到過。
什么樣的老師最受歡迎?調(diào)查顯示，有愛心、愛學(xué)生(60.1%)是受訪者最看重的方面，其次是教學(xué)水平高(54.6%)。受訪者還希望老師具備的特點(diǎn)是能與學(xué)生成朋友(50.2%)、幽默風(fēng)趣(49.3%)、知識(shí)豐富(48.1%)、細(xì)心溫和有耐心(47.3%)、情操高尚(31.9%)、公平(27.4%)、帥氣或漂亮(22.7%)、有情懷(16.2%)等。

章麗鑫是一名小學(xué)二年級(jí)孩子的媽媽，在她看來，老師不光要會(huì) 教書 ，還要會(huì) 育人 。 以前，不少家長希望老師對(duì)孩子嚴(yán)格一些，總對(duì)老師說如果孩子不好好學(xué)習(xí)， 該打就打，該罵就罵 。但是現(xiàn)在大多數(shù)家長希望老師用更恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生，對(duì)學(xué)生更有耐心，而不是簡單粗暴地責(zé)罵或者體罰學(xué)生。
65.3%受訪者認(rèn)為好老師對(duì)學(xué)生道德水平影響最大
老師對(duì)學(xué)生的影響往往是深遠(yuǎn)的。調(diào)查顯示，受訪者認(rèn)為好老師對(duì)學(xué)生道德水平(65.3%)影響最大，其次是學(xué)習(xí)能力(57.9%)。其他還包括：知識(shí)水平(53.8%)、價(jià)值觀(51.2%)、性格(41.6%)、習(xí)慣(37.4%)、志向(37.3%)等。
于莉認(rèn)為，好老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。 老師們身上的職業(yè)精神和職業(yè)道德感，讓我習(xí)慣以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以及每一個(gè)交到手上的任務(wù)，而且教會(huì)了我堅(jiān)韌和樂觀地面對(duì)壓力，解決問題。

調(diào)查中，76.8%的受訪者認(rèn)為不好的老師會(huì)對(duì)學(xué)生造成長久的傷害。
章麗鑫表示，她小學(xué)時(shí)的班主任比較嚴(yán)厲，教育成績落后的學(xué)生時(shí)，經(jīng)常使用嘲諷口氣，引得班上其他同學(xué)也跟風(fēng)給成績差的同學(xué) 貼標(biāo)簽 。 也許老師本意是想激發(fā)這些同學(xué)的上進(jìn)心，但這樣做會(huì)嚴(yán)重傷害他們的自尊心，他們會(huì)更不愿意上學(xué)和聽課。 據(jù)章麗鑫觀察，當(dāng)年班上成績差的同學(xué)，升入初中后，大多成績也不好，而且容易自卑，不太合群。
現(xiàn)在網(wǎng)上不斷曝出一些老師打?qū)W生的新聞，嚴(yán)重影響了教師整體形象。 高軍表示，自己上學(xué)時(shí)，人們初次見面，知道對(duì)方是老師，會(huì)自然而然地認(rèn)為這個(gè)人的素質(zhì)和道德水平相對(duì)高一些。 但是現(xiàn)在一提到老師，會(huì)讓人聯(lián)想起很多負(fù)面新聞。
調(diào)查顯示，57.8%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)尊師重教的氛圍減弱了，20.6%的受訪者認(rèn)為沒有減弱，21.6%的受訪者回答不好說。
在河北省石家莊市某小學(xué)工作十多年的郭明(化名)感覺，老師越來越難當(dāng)了。 尤其是幼兒園老師和中小學(xué)班主任，不僅要努力幫助學(xué)生提高成績，還要時(shí)刻注意學(xué)生的安全問題，與家長定期溝通。同時(shí)還要應(yīng)付各種上級(jí)檢查，寫論文，忙得不可開交。可是幾個(gè)教師群體中的害群之馬，卻影響了老師們的整體形象，讓人們?nèi)菀缀雎岳蠋焸兊男量嗪团?。不少家長送孩子上學(xué)時(shí)，也總是放心不下 。
面對(duì)一些家長懷疑的目光，郭明感到既寒心又無奈。
其實(shí)家長們大都能夠理解老師的辛苦，把孩子送到學(xué)校，交到老師手上，還是希望老師盡可能地多關(guān)心孩子。 章麗鑫說，她希望自己孩子的老師是一個(gè)真正熱愛學(xué)生和教育的人。 這樣的老師，家長也有目共睹，會(huì)給他們應(yīng)得的肯定和贊賞。
調(diào)查顯示，48.3%的受訪者表示會(huì)在教師節(jié)前后聯(lián)系或看望自己的老師，22.7%的受訪者回答不會(huì)，28.9%的受訪者回答不好說。
高軍表示，由于工作忙、距離遠(yuǎn)，或單純出于不好意思，他并不經(jīng)常聯(lián)系或看望老師，但是他經(jīng)?；貞浧鹚麄?，而且時(shí)間越久，越覺得感動(dòng)。 對(duì)于我這樣出身普通家庭的學(xué)生來說，老師們確實(shí)就像人生道路上的指路明燈。希望他們身體健康，過一個(gè)愉快的教師節(jié)。