導(dǎo)語：隆重慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年，旨在動(dòng)員全國人民更加充滿信心朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)勝利前進(jìn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出： 今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族 夢(mèng)之隊(duì) 的筑夢(mèng)人。 教師筑夢(mèng)，唯有甘守三尺講臺(tái)。
育人即為傳道。身為筑夢(mèng)人，教師須以打造社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這支中華民族 夢(mèng)之隊(duì) 為理想，奉黨的教育方針和社會(huì)主義辦學(xué)為信念。通過牢固樹立并矢志堅(jiān)守中國特色社會(huì)主義理想信念，教師可自覺增強(qiáng)立德樹人的使命感與教書育人的責(zé)任感。
《周禮 地官司傳序》中說， 師者，教人以道者之稱也 。傳道乃教師第一職責(zé)。為師者傳道、授業(yè)、解惑，傳道為先。道為何物？古今中外，詮釋各異。道即核心價(jià)值觀。而在當(dāng)下中國，道即中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它 體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對(duì)美好生活的向往 ，是我們民族和國家最持久、最深層和最磅礴的力量。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)為弘道之舉。教師之天職，是弘道，更是傳道。
教書亦作立德。 讀書即是立德 ，教書亦為立德。前者為自立自達(dá)，后者為立人達(dá)人。習(xí)近平總書記殷殷期待廣大教師， 用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長 。
德高為師，身正為范。 師范 概念由此而來，凸顯為人師表。中華文化歷來倡導(dǎo)言傳身教，且身教重于言教。子曰： 其身正，不令而行。其身不正，雖令而不從 不能正其身，如正人何？ 育人先育己。古往今來，經(jīng)師易求，人師難得。 一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
韓愈《師說》中說： 道之所存，師之所存 。教師的合法性既來自德高身正并弘揚(yáng)大道，亦來自循循善誘弟子以道，更來自弟子對(duì)授受之道的推己及人。無論古代中國化身圣賢的教師，還是古希臘化身智賢的教師，均像朱熹《白鹿洞書院揭示》中所說， 古昔圣賢所以教人為學(xué)之意，莫非使之講明義理以修其身，然后推己及人 。由弟子通過日常生活踐行，把所求之道在人與人之間、在代與代之間蕩漾開來。今日，傳道的可持續(xù)性便可通過學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化、踐行與弘揚(yáng)來檢驗(yàn)。
講臺(tái)堪比初心。教室是教師的物理場(chǎng)域，課堂是教師的精神場(chǎng)域。物理場(chǎng)域有界，精神場(chǎng)域無際。身處一個(gè) 人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué) 的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教師把傳道滲透到教育教學(xué)和管理服務(wù)的方方面面，覆蓋到校內(nèi)園地、校外天地以及現(xiàn)實(shí)世界、虛擬空間。好老師的內(nèi)心深處激蕩著 用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的力量 ，在教書育人中縱情迸發(fā)。
當(dāng)老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺(tái)， 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。習(xí)近平總書記諄諄囑咐廣大教師，在三尺講臺(tái)上編織 仁而愛人 的事業(yè) 對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)黨和人民的教育事業(yè)的愛，對(duì)中國特色社會(huì)主義的愛。通過真情、真心、真誠，好老師用社會(huì)主義核心價(jià)值觀滋潤學(xué)生的心田，使之成為引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展并在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想的強(qiáng)大精神動(dòng)力。好老師的初心凝聚于三尺講臺(tái)，甘守三尺講臺(tái)即為不忘初心。
筑夢(mèng)方可圓夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，歸根到底靠教育。作為立教之本、興教之源以及打造中華民族 夢(mèng)之隊(duì) 的筑夢(mèng)人，教師傳道直接影響中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。以 四有 好老師為標(biāo)桿，激發(fā)教師培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性與自覺性，點(diǎn)燃教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的反思性與創(chuàng)新性，推動(dòng)教師在傳道過程中增強(qiáng)主體意識(shí)、提升主體能力、發(fā)揮主體作用，夯實(shí)道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。唯此，在為學(xué)生播種并點(diǎn)燃中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中，教師亦可使自己的教育人生出彩。