導(dǎo)語(yǔ)：18歲，是很多人跨入大學(xué)校園的年紀(jì)，而滿(mǎn)18歲也意味著成年。按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，既包括獨(dú)立思考、獨(dú)立決策，也包括經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。相對(duì)于獨(dú)立思考，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立似乎更是說(shuō)起來(lái)容易、做起來(lái)難。
在影視作品中，我們經(jīng)?？吹?，國(guó)外的大學(xué)生，或者中國(guó)的留學(xué)生要靠在外打工掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，但國(guó)內(nèi)類(lèi)似的情況卻不多。這主要是因?yàn)椋阂环矫?，在美?guó)等很多西方國(guó)家，上大學(xué)的費(fèi)用很高，有的大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)加起來(lái)，可能接近一名中產(chǎn)階級(jí)整整一年的收入，如果申請(qǐng)不到獎(jiǎng)學(xué)金，僅靠家庭收入支撐實(shí)在是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生不得不為通過(guò)打工貼補(bǔ)生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)。而在中國(guó)，學(xué)費(fèi)相對(duì)低一些，大多數(shù)家庭還能承擔(dān)。而且，家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活大包大攬，即便手頭拮據(jù)也會(huì)想辦法湊錢(qián)供孩子上學(xué)，除非迫不得已，不會(huì)讓孩子為自己的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)發(fā)愁。
另一方面，在中國(guó)，學(xué)生打工的文化傳統(tǒng)尚未建立起來(lái)，學(xué)生往往被當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，打工收入都低得可憐，相對(duì)于日常學(xué)習(xí)生活開(kāi)銷(xiāo)是杯水車(chē)薪，解決不了實(shí)際問(wèn)題。偶爾有待遇稍微高一些的工作，往往又要擠占學(xué)生大部分時(shí)間，很難做到學(xué)習(xí)和打工兩不耽誤。
除了打工之外，學(xué)生獨(dú)立獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源的渠道少之又少。相對(duì)于歐美國(guó)家完善的獎(jiǎng)學(xué)金制度，中國(guó)大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金種類(lèi)十分有限，除了每個(gè)學(xué)院成績(jī)前幾名的學(xué)生之外，大多數(shù)人都無(wú)緣染指。而國(guó)家提供的助學(xué)貸款往往只提供給家庭困難的個(gè)別學(xué)生。
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)借貸的興起，一些金融機(jī)構(gòu)將目光投向了有資金需求的在校大學(xué)生，為他們提供貸款業(yè)務(wù)。本來(lái)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立有所助益。但在實(shí)際操作過(guò)程中，大學(xué)生債務(wù)違約難追責(zé)與借貸平臺(tái)利率高企之間的矛盾難以調(diào)和，滋生出了諸如 裸條借貸 等各種不規(guī)范、甚至違法亂象，讓大學(xué)生網(wǎng)貸漸漸成了一個(gè)人人避之唯恐不及的 坑 。
可見(jiàn)，讓大學(xué)生在學(xué)校漸漸學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的技能，這個(gè)愿望是好的，但在目前很難成行。這既需要父母逐步轉(zhuǎn)變 奶媽 式的教育培養(yǎng)思維，也需要高校和企業(yè)建立更加順暢的協(xié)同、協(xié)作機(jī)制，政府拓展學(xué)生的資金融通渠道。讓大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，不僅有利于大學(xué)生眼前的成長(zhǎng)，也為其逐步適應(yīng)社會(huì)，甚至獨(dú)立創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
系列評(píng)論之一：大學(xué)生心理 獨(dú)立 比自己鋪床更重要
在每年開(kāi)學(xué)季的大學(xué)校園，提著大包小包千里迢迢陪著孩子報(bào)到、整理宿舍的家長(zhǎng)們，往往能成為一道特別的風(fēng)景線(xiàn)。生活技能易學(xué)，再嬌慣的 小公主 小王子 在集體宿舍里住一個(gè)月都能很好地照顧自己的生活，而心理 獨(dú)立 才是很多人終其一生都需要不斷學(xué)習(xí)的課程。
系列評(píng)論之二：大學(xué)生要獨(dú)立思考，做好自己的智囊
加強(qiáng)思考的獨(dú)立性，除了大學(xué)生主動(dòng)而為，家長(zhǎng)也應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)。為孩子安排、替孩子決定，沒(méi)人懷疑家長(zhǎng)為孩子好的用心，但讓孩子獨(dú)立思考、自己做決定，更是為孩子的未來(lái)考慮。當(dāng)然，提高孩子獨(dú)立思考的能力需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)和矯正的工作。
