學(xué)生在學(xué)習(xí)里面所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能知識(shí)都是為了以后能運(yùn)用與工作上，因此每個(gè)畢業(yè)生在即將畢業(yè)時(shí)都應(yīng)該做好面試準(zhǔn)備，掌握一些對(duì)自己有利的面試進(jìn)行中的技巧，才能幫助自己獲取一份滿意的工作，也不枉多年來自己辛苦努力的學(xué)習(xí)。

發(fā)音清晰：發(fā)音清晰，咬字準(zhǔn)確，對(duì)一般人來說不是十分困難。有些人由于發(fā)音器官的缺陷，個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)，如果嚴(yán)重影響人們理解，或影響講話整體質(zhì)量的，應(yīng)少用或不用含有這個(gè)音素的字或詞。當(dāng)然，如果有法矯正的應(yīng)該努力矯正，不采用消極的方法。古希臘演說家德摩斯梯尼口含鵝卵石練出一付伶俐口齒的故事，可能會(huì)使你得到一些啟示。

（2）語調(diào)得體：無論是哪一種語言對(duì)于各種句式都有語調(diào)規(guī)范。有些同樣的句子，用不同的語調(diào)處理，可表達(dá)不同的感情，收到不同的效果。若有人說：“我剛丟了一份工作。”使用同樣的反問句：“是嗎？”作答，可以表達(dá)吃驚、煩惱、懷疑、嘲諷等各種意思。有研究說，使用上揚(yáng)語調(diào)易對(duì)聽者造成懸念，提高他的興趣，但若持續(xù)時(shí)間過長會(huì)引起疲勞。而降調(diào)表現(xiàn)說話人果敢決斷，有時(shí)顯示他的主觀武斷。得體的語調(diào)應(yīng)該是起伏而不夸張，自然而不做作，富于感情變化的抑揚(yáng)頓挫總比生冷平板的語調(diào)感人。

（3）聲音自然：用真嗓門說話，音調(diào)不高不低，不失自我，不僅聽來真切自然，而且有利于緩解緊張情緒。

（4）音量適中：音量以保持聽者能聽清為宜。適當(dāng)放低聲音總比高嗓門順耳有禮。喃喃低語是沒有自信的表現(xiàn)，而嗓門大亮，既騷擾環(huán)境，又有咄咄逼人之勢(shì)。

（5）語速適宜：適宜的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節(jié)奏。要根據(jù)內(nèi)容的重要性、難易度及對(duì)方注意力情況調(diào)節(jié)語速和節(jié)奏。說話節(jié)奏適宜地減緩比急迫的機(jī)關(guān)槍式的節(jié)奏更容易使人接受。

（二）克服不良習(xí)慣，樹好第一印象。
面試時(shí)，自始自終保持斯文有禮、不卑不亢，大方得體、生動(dòng)活潑的言談舉止是非常難，且需要平時(shí)多加注意。個(gè)別求職者由于某些不拘小節(jié)的不良習(xí)慣，甚至是其中一小點(diǎn)表現(xiàn)，破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，導(dǎo)致求職失敗。


1、手：這個(gè)部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個(gè)不停，做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動(dòng)作。

2、腳：神經(jīng)質(zhì)般不住晃動(dòng)、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當(dāng)不禮貌。

3、背：哈著腰，弓著背，似一個(gè)劉羅鍋，考官如何對(duì)你有信心？

4、眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時(shí)卻目光游移不定，予人缺乏自信或者隱藏不可告人秘密的印象，極易使考官反感；另外，若死盯著考官的話，又難免給人壓迫感，甚至感受到你的攻擊性，招來不滿。

5、臉：或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此表情怎能打動(dòng)人？需快快改掉。一張活潑動(dòng)人的臉很重要。

6、行：其動(dòng)作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信，有的反應(yīng)遲鈍，不知所措，不僅會(huì)自貶身價(jià)，而且容易被考官看扁。


以上是九三招生網(wǎng)老師為大家整理的關(guān)于九三招生網(wǎng)招生網(wǎng)為畢業(yè)生分享面試技巧有哪些的相關(guān)信息。每個(gè)畢業(yè)生們由于年齡、經(jīng)歷等因素的影響，對(duì)自己的人生規(guī)劃等方面還考慮得不是很仔細(xì)，在很多方面容易表現(xiàn)出明顯的不足，以上所列技巧，完全是建立在平時(shí)綜合素質(zhì)提高的基礎(chǔ)之上。中職生只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，扎實(shí)學(xué)習(xí)，努力提高，并在面試前又能放松心態(tài)，充分發(fā)揮，才容易在今后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中搶得頭籌。