學(xué)校的招生簡(jiǎn)章中會(huì)標(biāo)明其招生方式及招生范圍。這是重要的招生信息之一，同學(xué)在填報(bào)的時(shí)候一定要加以關(guān)注。高中是我們求學(xué)路上的非常重要的一段旅程，關(guān)系著我們以后的高考，同學(xué)們填報(bào)的時(shí)候要多和爸爸媽媽商量，結(jié)合他們的參考意見。希望大家都能填報(bào)到自己理想的學(xué)校。
昆明行知中學(xué)招生對(duì)象
1、應(yīng)屆高一學(xué)生，參加本年度初中學(xué)業(yè)水平考試并取得成績(jī)。
2、中考分?jǐn)?shù)不得低于最低普高控制線。
3、采取全市統(tǒng)一網(wǎng)上填報(bào)志愿錄取和學(xué)校自主招生兩種方式。
昆明行知中學(xué)自主招生
未參加網(wǎng)上報(bào)名考生在中考成績(jī)發(fā)布后攜帶戶口本、準(zhǔn)考證及成績(jī)通知單(須有縣區(qū)招生辦蓋章)到學(xué)校招生辦公室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，學(xué)校按中考成績(jī)擇優(yōu)錄取。
昆明行知中學(xué)教育課堂
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，是學(xué)生民主、平等精神形成的公共空間，是發(fā)展學(xué)生和提升教師專業(yè)素養(yǎng)的主渠道。
271教育課堂以立德樹人為價(jià)值導(dǎo)向，以育人為核心，以學(xué)習(xí)小組為單位，以“自主、合作、探究、生成”為學(xué)習(xí)方式，遵照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，情境體驗(yàn)，真實(shí)探究，遷移提升”的課堂原則，徹底轉(zhuǎn)變了“教”與“學(xué)”的方式。由教師灌輸變成師生間、生生間的平等對(duì)話，學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者。
昆明行知中學(xué)教育管理
學(xué)校通過自主管理和自我教育喚醒學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)渴望，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力，讓每一個(gè)孩子快樂地走向自我教育。創(chuàng)新開展導(dǎo)師團(tuán)建設(shè)、學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，持續(xù)進(jìn)行班級(jí)文化打造，不斷豐富社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生自主體驗(yàn)民主、有責(zé)任感的社會(huì)生活，為未來成長(zhǎng)為優(yōu)秀社會(huì)公民奠基。
實(shí)行學(xué)校學(xué)生會(huì)—年級(jí)學(xué)生會(huì)—班級(jí)自主管理團(tuán)隊(duì)為主線的學(xué)生自主管理機(jī)制，把管理權(quán)、研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主管理的體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生快樂地走向自我教育。
昆明行知中學(xué)特色課程
課程水平就是學(xué)校的教育水平。天地間萬(wàn)事萬(wàn)物，一切與孩子生命成長(zhǎng)有關(guān)的認(rèn)知活動(dòng)的總和都是孩子生命成長(zhǎng)的課程。
學(xué)校始終堅(jiān)持國(guó)家課程研究、國(guó)家課程整合、國(guó)家課程創(chuàng)新，解放課程生產(chǎn)力。在充分實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，充分挖掘社會(huì)資源，創(chuàng)新課程研究，融地方課程和校本課程于一體，開設(shè)“校園華爾茲”“65千米遠(yuǎn)足拉練”“每人一樣樂器學(xué)習(xí)”“研學(xué)旅行”“陶藝制作”“體育美食節(jié)”“科技節(jié)”“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“勞動(dòng)課程”等數(shù)十門特色課程，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生情趣，磨練學(xué)生意志，滿足學(xué)生成長(zhǎng)所需。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，教學(xué)師資力量雄厚，是廣大學(xué)子理想的求學(xué)場(chǎng)所，十年寒窗無人問，一舉成名天下知。高中的生活充滿壓力，也充滿挑戰(zhàn)，更是充滿希望與理想的，希望同學(xué)們能在高中度過非常有意義的時(shí)光，不辜負(fù)父母對(duì)自己的期盼。