四川單招學(xué)校招生改革取消了學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等主觀性評(píng)價(jià)方式，只在畢業(yè)學(xué)期由班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)簡(jiǎn)要給出評(píng)語(yǔ)。學(xué)校、教師不再對(duì)學(xué)生給予主觀性評(píng)價(jià);學(xué)生可自主選擇記錄的內(nèi)容，凸顯個(gè)性化，但要為其真實(shí)性負(fù)責(zé)，學(xué)校和相關(guān)教師對(duì)其審核的學(xué)生記錄的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

　　點(diǎn)擊查看：2020年四川最新單招新聞報(bào)道

　　考試成績(jī)非百分制，有何意義?

　　長(zhǎng)期以來(lái)，考試成績(jī)以百分制呈現(xiàn)，給學(xué)生造成很大的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。以“合格、不合格”和“等級(jí)”呈現(xiàn)成績(jī)，打破了只用百分制評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的做法，淡化了分分計(jì)較，學(xué)生可以利用更多時(shí)間和精力學(xué)習(xí)一些新的、自己感興趣的知識(shí)和技能。《實(shí)施辦法》規(guī)定，3門(mén)等級(jí)性考試科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，其他科目達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求，合格即可，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。等級(jí)性考試科目成績(jī)分為五等，規(guī)定了每個(gè)等級(jí)人數(shù)所占比例，保證成績(jī)的區(qū)分度和可比性，便于評(píng)價(jià)和招生錄取使用。

　　素質(zhì)評(píng)價(jià)怎么變?

　　注重責(zé)任感、創(chuàng)新和實(shí)踐能力取消學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)等方式

　　在配套出臺(tái)的《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》附件《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》里，學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)果記錄修改成了五個(gè)部分：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐，每一項(xiàng)都有明確的指標(biāo)，力求反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法有什么變化?

　　與之前我省實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法相比，新的評(píng)價(jià)方法更注重客觀記錄。學(xué)生只負(fù)責(zé)自身行為表現(xiàn)的客觀寫(xiě)實(shí)記錄，學(xué)校只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生記錄內(nèi)容的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)，招生院校結(jié)合本校和相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的特殊要求進(jìn)行綜合評(píng)議，作為招生錄取的參考。

　　新方法取消了學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等主觀性評(píng)價(jià)方式，只在畢業(yè)學(xué)期由班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)簡(jiǎn)要給出評(píng)語(yǔ)。除此之外，學(xué)校、教師不再對(duì)學(xué)生給予主觀性評(píng)價(jià);改革了高中學(xué)校對(duì)學(xué)生給出評(píng)價(jià)結(jié)論、高校直接使用評(píng)價(jià)結(jié)果的工作模式，把對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)議、選擇權(quán)留給招生院校，而高中學(xué)校只對(duì)學(xué)生記錄事實(shí)的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí);強(qiáng)化了誠(chéng)信監(jiān)管，學(xué)生可自主選擇記錄的內(nèi)容，凸顯個(gè)性化，但要為其真實(shí)性負(fù)責(zé)，學(xué)校和相關(guān)教師對(duì)其審核的學(xué)生記錄的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

　　學(xué)校：硬件需求成剛需

　　等級(jí)性考試“六選三”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，首先是學(xué)生的20種選課方式，不同的學(xué)生將有屬于自己的課表，其積極意義在于能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好國(guó)家規(guī)定的每一門(mén)課，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科興趣與個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)高中教育多樣化特色發(fā)展，促進(jìn)高中和高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)和選拔水平。

　　成都市教育科學(xué)院院長(zhǎng)羅清紅表示，原有學(xué)校行政班體制被打破，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，亟需做好空間場(chǎng)地的配置、學(xué)科教師的彈性伸縮機(jī)制、校本化的軟件開(kāi)發(fā)以及校本化的課程開(kāi)發(fā)等。當(dāng)前不少學(xué)校的功能教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，更難以支撐20種模式對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的支持，這會(huì)成為學(xué)校未來(lái)的剛需。

　　教師：可能有人無(wú)書(shū)可教

　　實(shí)行高考綜合改革后，學(xué)生選擇權(quán)進(jìn)一步加大，學(xué)校按學(xué)生的選擇實(shí)行走班教學(xué)，這為真正實(shí)現(xiàn)因材施教、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造了條件，但對(duì)教學(xué)和學(xué)生管理等提出了新的更高的要求?！巴婚T(mén)學(xué)科，有可能部分老師堂堂課爆滿(mǎn)，另一些則門(mén)可羅雀。如何對(duì)教師資源進(jìn)行調(diào)配，對(duì)學(xué)校管理者和老師來(lái)說(shuō)都是一大挑戰(zhàn)?！?/p>

　　《四川省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》要求，為適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試帶來(lái)的變化，要全面推進(jìn)高中教學(xué)改革。一是調(diào)整教學(xué)組織方式。滿(mǎn)足學(xué)生選學(xué)的需要，合理編班，把選課走班教學(xué)落到實(shí)處;二是提高校長(zhǎng)和教師的教學(xué)管理能力。根據(jù)學(xué)生不同的選擇，組織實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)，真正做到因材施教;三是加強(qiáng)教學(xué)條件保障。在設(shè)施設(shè)備、師資配備等方面要積極創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足新的教學(xué)需要。

　　學(xué)生：規(guī)劃人生從高一開(kāi)始

　　等級(jí)性考試實(shí)行六選三，對(duì)學(xué)生而言，意味著提前三年就要開(kāi)始為自己的大學(xué)專(zhuān)業(yè)、未來(lái)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。對(duì)學(xué)校而言，要逐步建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，提高教師對(duì)學(xué)生人生發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)能力?！斑@就要求學(xué)校要開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃指導(dǎo)?！背啥纪鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)龔智發(fā)認(rèn)為，“學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐課程，如社會(huì)實(shí)踐課程、研究性學(xué)習(xí)課程等，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與人合作、社會(huì)責(zé)任等進(jìn)行全面全過(guò)程評(píng)價(jià)，為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄?！?/p>

　　高校：招生辦法面臨重大改革

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　每個(gè)學(xué)生選擇的課程不同，意味著考試的結(jié)果也不同，高校選拔人才的方式面臨重大改革。一位熟悉高考錄取制度的專(zhuān)家分析，未來(lái)高校參考哪些標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，將直接導(dǎo)致學(xué)生“六選三”時(shí)選擇的結(jié)果。例如，一所文理兼收的綜合類(lèi)院校參考的等級(jí)性考試科目，是三門(mén)全是理科、全是文科，還是文理兼有?新高考可能帶來(lái)的結(jié)果，是兩所不同高校相同專(zhuān)業(yè)參照的學(xué)業(yè)水平考試科目都有可能不同。

　　評(píng)價(jià)：建議引入第三方保證公平

　　新的《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》改革了高中學(xué)校對(duì)學(xué)生給出評(píng)價(jià)結(jié)論、高校直接使用評(píng)價(jià)結(jié)果的工作模式，把對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)議、選擇權(quán)留給招生院校。那么，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，如何判斷學(xué)生提供材料的真實(shí)性?對(duì)此，有專(zhuān)家建議引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證公開(kāi)、公平、公正。