重慶仁義中學(xué)2024年學(xué)費(fèi)、收費(fèi)多少


家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候,會(huì)考慮很多方面,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、學(xué)校優(yōu)勢(shì)也是報(bào)考學(xué)校時(shí)的重要條件,但家長(zhǎng)最關(guān)心的還是學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常重要的。

重慶仁義中學(xué)2024年學(xué)費(fèi)、收費(fèi)多少

重慶仁義中學(xué)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)按省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

重慶仁義中學(xué)2024年學(xué)費(fèi)、收費(fèi)多少

重慶仁義中學(xué)助學(xué)政策

1、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金;

重慶仁義中學(xué)2024年學(xué)費(fèi)、收費(fèi)多少

2、對(duì)家庭困難的學(xué)生,學(xué)校有相應(yīng)的助學(xué)機(jī)制。

重慶仁義中學(xué)辦學(xué)條件

學(xué)校占地面積148畝,校舍總面積38802平方米,生均占地33.54平方米,校園綠化率達(dá)48.7%(2009年被評(píng)為重慶市首批“重慶市森林校園”),現(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班(高中42個(gè)班,初中11個(gè)班),學(xué)生近3000人,教職工202人。其中中學(xué)高級(jí)教師25人,中學(xué)一級(jí)教師71人,市級(jí)骨干教師3人,縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人22人。

重慶仁義中學(xué)歷史沿革

建國(guó)之初,人才匱乏,為適應(yīng)新中國(guó)建設(shè)需要,1956年榮昌縣第四初級(jí)中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)校地址位于仁義鎮(zhèn)南門(mén)外數(shù)百來(lái)米之遙的松林坡上。1957年正式招收初中兩個(gè)班100人。

1958年學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模,其間,遇上三年自然災(zāi)害的挫折考驗(yàn),1963年迅速恢復(fù)并再次擴(kuò)大招生,學(xué)校師資力量逐漸豐厚,學(xué)生素質(zhì)能力顯著提高。尤其是文革前幾屆學(xué)生,無(wú)論在升學(xué)考試,體育才藝等方面都位居縣屬中學(xué)前茅,四中校由此而著名,并多次受到上級(jí)嘉獎(jiǎng)。

十年浩劫,讓新中國(guó)遭受了成長(zhǎng)中的重大打擊一次,教育教學(xué)已初具規(guī)模的四中校也在文革期間遭遇了致命的破壞。直至文革結(jié)束改革前昔,四中?;謴?fù)了招生并升格為高級(jí)完全中學(xué),其間學(xué)校更名為榮昌仁義中學(xué),但文革破壞太重,學(xué)校建設(shè)仍需全力恢復(fù),又是一次百?gòu)U待興。

七十年代末至九十年代初是仁義中學(xué)發(fā)展迅速的一個(gè)階段。單從仁義中學(xué)為高一級(jí)學(xué)校輸送大量人才這一點(diǎn)上就足已證明,其間考入名校學(xué)子眾多,有許多還在重要崗位擔(dān)當(dāng)要職??坦倾懶牡哪嵌稳兆樱T就了仁義中學(xué)的輝煌,榮昌縣父老鄉(xiāng)親對(duì)仁義中學(xué)刮目相看,爭(zhēng)相送孩子進(jìn)仁義中學(xué)就讀。

義因仁生,仁為義母。仁義中學(xué)歷經(jīng)50余年的風(fēng)雨洗禮。如今,它又以全新的姿態(tài)矗立在世人面前。天道酬勤,萬(wàn)眾一心。可以預(yù)見(jiàn),在不久的未來(lái),仁義中學(xué)會(huì)以全身亮色躋身名校行列,為榮昌的教育事業(yè)作出切實(shí)的貢獻(xiàn)。2005年被列為重慶市聯(lián)招學(xué)校。2012年升格為重慶市重點(diǎn)中學(xué)。

現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)找報(bào)考學(xué)校的時(shí)候會(huì)考慮很多方面,學(xué)費(fèi)相對(duì)是次要的,更多是會(huì)擔(dān)心學(xué)校環(huán)境好不好,管理嚴(yán)不嚴(yán)格,師資力量如何,畢竟家長(zhǎng)們考慮的更多是孩子的未來(lái)。人生的旅程中,如果不知道自己將要駛向哪個(gè)港口,那么,前進(jìn)也就無(wú)所謂順風(fēng)或是逆風(fēng)了。

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